第四届全球商学院院长论坛于2012年10月18日-19日在上海举行，主题为“新兴市场的商学院教育”。新加坡管理大学校长Arnoud De Meyer表示，这和Sally、Pascal讲的不太一样，我的视角可能有所区别。我在剑桥和其它学院任职之后，现在很有幸能在新加坡管理大学任职，我们这所大学有法学院、社会学院、软件工程学院、国际会计等等，所以在新加坡管理大学之后，我不光是有商学院的视角，而且还有多学科的视角，我想从这个角度来阐述一下我的看法，不光是对商学院，也包括整个多学科商业与管理格局方面。

　　以下是演讲实录：

　　Arnoud De Meyer：非常高兴能够有这个机会和大家交流，就像吕教授提到的那样，我们见过几次面了，每次我的职位都不一样，这个原因是我们认识很久了，并不是我跳槽跳得那么快。

　　我想跟大家讲的主题是“创造适合世界商业管理格局的大学”，这和Sally、Pascal讲的不太一样，我的视角可能有所区别。我在剑桥和其它学院任职之后，现在很有幸能在新加坡管理大学任职，我们这所大学有法学院、社会学院、软件工程学院、国际会计等等，所以在新加坡管理大学之后，我不光是有商学院的视角，而且还有多学科的视角，我想从这个角度来阐述一下我的看法，不光是对商学院，也包括整个多学科商业与管理格局方面。

　　我是从西方来到东方的，非常庆幸能够来到这个新兴市场工作，能够感受到新兴市场的巨大飞跃和发展。我想首先跟大家讲一下我们今天看到的学校。如果用非黑即白的方法，我认为现在大部分的大学教育都是建立在五个已经过时的原则基础上，而且现在很多大学的研究方式和研究大学都是建立在几百年前的理念，其中包括19世纪的德国模式，后来又被康德带到了剑桥乃至整个西方社会，现在我们仍然在使用这些理念。如果作为商学院的院长，我要说这些都是正确的理念，但是这些理念强调研究要根据学科来设置，并且教育就是给单一民族国家培养精英人士的一个副产品，那个时候学校是半自治型的，而且是通过同行的评审运行的，我们学生的年龄一般是18-28岁左右，现在的学生有本科生，也有研究生和博士生，但是这些学校是高高在上的，他们是半自治的，他们往往被认为要领先于技术的发展和应用，而且我们是先在学校研究好了再到市场上应用，这是一个直线型发展的模式，也是现在仍然在使用的一个模式。另一个原因就是现在信息是稀缺的，并且这些信息是由那些高等教育研究机构所把持着，除此之外政府给予大学一个独特的特权，就是授予学位的特权，所以在学校我们觉得很了不起，因为只有我们有这样的权力，事实上这些大学建立的原则现在已经慢慢地过时了，虽然他们之前一度风靡于世。刚才Sally也有相似的内容，现在这些研究更多的是多学科的研究，而且现在最有趣的问题也是多学科的研究，比如现在的创新需要很多学科方面的创建，比如经济学、知识产权和管理变更方面的很多创建才能进行相应的创新。

　　现在知识的更新越来越快了，每七年就会产生百分之百的增长，而且你不可能得到一个学位就能用一辈子了。现在社会要求我们的研究能够解决更广方面的社会问题，比如数字科学、生命保健、可持续的替代能源等等。事实上我现在也在做一些研究，以前我往往侧重于看那些科学方面的商业应用，其实科学往往是解释型的，比如在蒸汽机发明几百年之后，其实科学还是在解释它，而且我们在解释现在整个社会、整个商业的飞速发展，对于我们来说，我们需要跟业界进行紧密的合作来发展我们的科学技术以及应用。除此之外，我还想谈谈Sally讲到的技术发展，这是信息方面的一个巨大的革新，因为我们现在的信息能够以爆炸的速度来发展，并且已经不会受到地理区域的限制了。现在全球每个人对于知识都有同样的获取地位，并且知识和信息的爆炸也是一个很大的趋势。另外很多私立的机构和公司也有学位，虽然没有政府的认可，但是它却被市场广泛地认可，并且质量是非常高的。现在在印度有这样的框架协议，你在一些机构学到的知识、取得的学位并不受到政府的认可，但这种教育是非常高质量的。可以看到我们原来五各大学的管理和办学原则其实已经过时了，现在我们有一些新的变化，比如我们教学的国际化，另外就是网络化的机构，Sally也讲到了，其实我们不仅仅是有很多国际化的发展，网络的连接也更加紧密了。在这样的大环节下，我们要考虑师资应该扮演怎样一个角色，现在的师资力量可能不是所有的人都认识到了，我们的师资力量其实也是在这个网络当中的重要成员，我们的师资力量更多的是一个激励者，是一个推动者，对我们学生来说应该不像以前我们的老师是扮演一个完全绝对权威中心的地位，以前的老师都是年纪比较大的，去教相关学科性的老师，更多的是一个推动者，一个鼓励者。

　　现在我们可以看到有些市场的增长并不是那么快，这是事实，所以我们变化的一个动力就是来自于我们的新兴市场，我们需要的是一个不同的理念。可以看到我们新兴市场的发展，包括印度管理学院发挥的推动作用。我们也可以看到现在很多新兴市场的理念可能还是从这些发达国家，或者是从欧美这边学过来的，现在我们把最好的学生送到一英国和美国进行学习，然后让他们在那边工作。对我们来说，我们其实应该更多地考虑我们独立的、不同的模式，也就是我们自己市场的独特模型。你在美国还能做什么？你在欧洲还要做什么？你要学的地方应该是在这里。我们要根据我们自己的基础、根据我们自己的情况因地制宜地来制定我们的模式。刚才讲到，国际化是为我们带来了一个全新的理念，另外还有我们的网络化。我们也知道在中国关系是一个非常重要的词汇，其实在其它地方也需要这样的关系。对于新兴国家来讲，我们相信这种全新的模式应该是来自于这个全新的市场。现在我们师资力量比较缺乏，人口发展速度非常快，对于我们的教学来说，我们近期会遇到师资力量的短期，对于我们的商学院来说更是如此。

　　我想做一些提议，就是如何重新打造我们的大学。女士们、先生们、同行们，这些就是我们应该做的事情，我们已经学到了一些东西。因为我也是来自于欧洲的，我也是在美国进行学习的，其实我们已经学到了欧洲做的事情，从美国那边也学到了很多东西。现在很多欧美商学院在教育当中还是处于领先地位，与此同时，我们在某个时间点上其实也会变得越来越成熟。我们应该创造我们自己独有的模式，我们也可以把我们自己独有的办学模式推向我们的国际舞台。我们可以更多地去考虑我们自己因地制宜的一些东西，比如我们在多学科、跨学科方面的教育可以做得更好，因为我们以前没有这样学科分立的模型，我们在跨学科方面可以做得更好，我们相信通过这样一种灵活的教育模式和整合方式会有更好的跨学科研究和教育体制。我现在所在的大学其实就像Sally教授所画的矩阵图，我们没有这样一个严格的划分，我们也会和这些金融机构针对科技方面和社会学方面的数据进行研究。

　　我们需要一些批判型的精神，我们的阅读能力需要增强，这种阅读指的其实是理解力需要进一步加强，还有就是在沟通方面需要加强，我们的沟通模式需要有很多种，这也是需要我们进一步加强的。我们的教学内容不应该只是去教一些原则和规则，我们应该更多地共享。我也经常和我的学生做这样的互动，有的时候我也会做一些教学的工作。我说的东西有很多他们都能在网上看到，所以对于我们的学生来说，我们要说的有很多他们都可以在网上看到，所以我们自己也要有这种理解力的提高，我们需要去沟通，需要增强我们的分析能力，而不仅仅是教学。我们不像以前只是传递知识而已，要更多地互动、理解和分析。另外就是在我们设计课程的时候，刚才也讲到要有更多的互动、更多的在线教育，刚才Sally教授也讲到可以免费接受MBA的教程，比如哈佛和麻省理工大学，还有很多的商学院，现在很多课程都可以在网上看得到了。当然，在这个方面我们应该还可以更好地设计我们的课程，但是我们觉得我们在设计课程的时候应该让我们的学生有更大的自由度，我们也相信我们会有更多定制化的教育课程，不断地改变我们的设计。

　　大学不仅仅是一个短期的学校，也不仅仅是一个专业的培训，应该是一生的学习、终身的学习。对于大学来说，我们不仅仅是要考虑我们所在的这几年当中的学习，我们应该不断地进行研究，让我们的大学变成一个终身性的学习。相信我们可以在合作的过程当中更多地提供这些学习。另外实践也是非常重要的，在研究和教育当中都有很多实践的机会。大学应该意识到我们在发展过程当中科技和应用应该是同步的发展，我们也可以看到很多实例。很多时候科学可能是在具体的技术和技巧之前，对于科学来说，我们可以看到它是属于一个领先的，比如爱因斯坦就是在分享了他的理论之后具体的技术才会研发出来，大家可以看到在二战之后美国也是根据这样的模型建立了自己的研发。先解决科学的研究，再解决技术的发展。当然，有些时候我们应该有更多的实践，这和科学研究应该是同步的发展。有的时候研究工作做得比较少，我们也有很多同事在跟我说，如果不是美国的资料你可能很难出版，但我们觉得在美国的商学院之外还有很多其它的东西，所以我觉得你应该自己去研究，建立自己的数据。你自己要建立一套全新的数据，这才会成为你的优势。我们也希望我们的师资力量能够更加多元化，我们的老师过一段时间可能会到其它地方去，或者我们能够在我们的行业当中把有些经验的人纳入进去，让我们的学生获得知识。我们也需要有更多知识型的工作者，在知识型的经济和公司当中，对于员工的知识能力应该是会越来越高。

　　当然，我们也可以指出我们体制当中存在的很多缺陷，刚才提出了一些建议，那么如何付诸实施呢？我们应该在新兴市场重新打造我们的教育体系。当然不可能在一个地方发生，应该是在不同的地方开展不同的教学实验，然后我们要进行分享，分享我们在不同地方开展实验的这样一种模式，所以我也非常高兴能够参加这样一场论坛，能够让我们分享一下我们所做的一些教学实验，无论是成功还是失败的经验都是有帮助的。我们在新加坡管理大学也做了这些研究，其实我们在12年前创建新加坡管理大学的时候她还是一所非常年轻的大学，只有十几年的发展历程，但是在新加坡总共有3个学生，7000多名本科生，1000多名研究生，现在还在不断发展，现在总共大约有1万名学生左右。说到我们的研究工作，我们希望能够发展我们的一些优势和卓越的领域，也就是说我们是有的放矢地来做研究的。我们会关注我们跨学科的研究，包括我们的商业和社会学的分析，还有我们的金融机构和创新，特别是技术以外的这些创新。

　　说到我们的金融研究，我们有很多软件工程师，还有一些数据研究方面的特长。在我们的教学过程当中，我们希望他们能够有一个相同的核心能力，我们不希望把我们学生打造得太偏，我们希望强调我们学生的团队合作，让他们有这种演讲的能力、沟通的能力、服务的能力、海外的经验，我们希望能够把这些能力很好地整合起来放在我们的身上，也就是全面性的合作。我们希望他们能够有这样一个共同的核心内容，如果你是律师的话也要了解我们工科相关的东西，工科的学生也要了解文科，所以所有的东西学生都要学习。当然，我们还有核心实践的课程，所有的年龄段都可以进行专业的培训，不像以前可能只有18-28岁的学生，现在对于年龄段根本没有任何限制。我们也会跟行业、政府进行合作，新加坡也是一个重要的国际贸易国家，我们也有很多贸易方面的公司，贸易公司的专业人士也会到我们这边来进行授课，我们也可以看到一些重要的金融机构、贸易机构，会把行业的知识带给我们的学生。另外在我们的课程当中，通过这些行业的专家也会和我们介绍他们公司治理结构，包括银行界、金融界，包括财务、服务等等。所有的这些做法可以让我们的学校和我们的企业精诚合作，我们的校董事会和咨询委员会也是在企业当中担任非常重要的位置，我们总共有18个来自行业和政府的代表，对于他们来说我们就像一个企业一样，我们运营起来也会更加方便，所以我非常愿意和企业代表、政府代表合作。

　　除此之外，我们也和中国、美国、欧洲、印度的朋友们建立起了非常广泛的合作伙伴关系，我们和沃顿商学院的合作关系是非常深厚的，与卡耐基梅隆大学的合作关系也很好，我们有200多个与全球各个学校的交流协议，包括在座的很多朋友在内，除此之外还有很多PHD研究生、博士生项目，这些都和在座的各位大学院长之间建立起了很好的合作关系。我们在总裁PHD方面也有很多项目，我们可以为那些想在工作的同时用自己的企业、自己公司的经历进行PHD研究的人士可以提供EPHD的学习机会，因为我们需要一些长期的EPHD项目，因为他们可以做很好的研究，可以很好地了解理论，并且能够为我们的教育界，为我们下一代的教育提供很好的创建和奉献，这是一个实验型的项目，我们相信我们能够创造出一个非常有趣、非常独特的理念，为本科生的教育、为其它层次的教育提供很好的实验田。非常期待着大家能够和我们一起合作，因为我们相信可以从大家那里学到很多知识。