【MBAChina网讯】2015年管理类专业学位硕士逻辑科目考试大纲在2013年做了一次修订以后，2014年、2015年以及才公布出来的2016年都没有变化。

大纲对于逻辑考试的要求是：“综合能力考试中的逻辑推理部分主要考查考生对各种信息的理解、分析、判断和综合，以及相应的推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力，不考查逻辑学的专业知识。试题内容涉及自然、社会和人文等各个领域，但不考查相关领域的专业知识”。同时，从2013年开始至今大纲罗列了具体的逻辑知识点。

考试大纲中的所谓逻辑考试知识点可能会对考生误导。考生必须理解的是，“逻辑推理不考查逻辑学专业知识”，所以，不能对上述逻辑知识和规则进行死记硬背。但由于掌握相关逻辑规则和理论对于解逻辑试题具有帮助，所以考生应当对于这些逻辑规则和理论“是什么?”以及“怎么用?”心中有数。本次解析依据2015年1月的最新真题来对这些大纲中的“考点”做出说明。

一、概念

1、概念的种类;2、概念之间的关系;3、定义;4、划分

尽管概念罗列了四节内容。但是考试时专门考核概念的试题很少，考生不必要专门花时间去研究概念各节的知识，如果说有所掌握的话，集合与非集合概念的含义可以是唯一需要理解的内容，尽管直接的相关试题在2015年考试中并没有出现。

概念辨析是重点，但是概念辨析也只是在论证中，引导考生做出选择或者不选的线索。

例如：

(2015,1管理联考)张云、李华、王涛都收到了明年2月初赴北京开会的通知，他们可以选择乘坐飞机、高铁与大巴等交通工具到北京，他们对这次进京方式有如下考虑：

(1)张云不喜欢坐飞机，如果有李华同行，他就选择乘坐大巴;

(2)李华不计较方式，如果高铁要比飞机更便宜，他就选择高铁;

(3)王涛不在乎价格，除非预报二月初北京有雨雪天气，否则选择乘坐飞机;

(4)李华和王涛家相隔很近，如果航班时间合适，他们将同行乘坐飞机。

如果上述3人愿望都得到满足，则可以得出以下哪项?

A.如果李华没有选择乘坐高铁和飞机，则他肯定选择和张云一起乘坐大巴进京

B.如果王涛和李华乘坐飞机进京，则二月初北京没有雨雪天气

C.如果张云和王涛乘坐高铁，则二月初北京有雨雪天气

D.如果三人都乘坐飞机，则飞机要比高铁便宜

E.如果三人都乘坐大巴进京，则预报二月初北京有雨雪天气

考生在阅读时有没有注意到“预报二月初北京有雨雪天气”和“二月初北京有雨雪天气”的区别?

二、判断

1、判断的种类(★);2、判断之间的关系(★★)

判断的两节内容中，掌握“判断种类”是为了“判断之间关系”，后者是考试的一个重点。它包括：简单判断之间、复合判断之间以及简单和复合判断之间的关系。这些内容可以说是逻辑基础知识，这些基础知识使考生在阅读时需要抓住关键词，关键词的存在使解题称为形式化的工作。它与推理中的形式化方法具有一脉相承的意义和作用。

例如：

(2015,1管理联考)某次讨论会共有18名参与者。已知：

(1)至少有5名青年教师是女性;

(2)至少有6名女教师年过中年;

(3)至少有7名女青年是教师。

根据上述信息，关于参与人员可以得出以下哪项?

A.有些女青年不是教师

B.有些青年教师不是女性

C.青年教师至少11名

D.女教师至少13名

E.女青年至多11名

如果上述三句话有两真一假，那么关于参与人员可以得出以下哪项?

A.女青年都是教师

B.青年教师都是女性

C.青年教师至少5名

D.男教师至多10名

E.女青年至少有7名

考生是否能够熟练理解已知三句判断之间的关系?尤其是(1)句和(3)的关系?

三、推理

1、演绎推理;2、归纳推理;3、类比推理;4、综合推理

以上四节内容中的“演绎推理”是重点，演绎推理是根据相关逻辑规则，由前提为真，推出相应结论真、假的推理;它是综合推理的基础。归纳推理和类比推理统称为“非演绎推理”，这种推理的结论即使在前提真时也未必为真，它是寻找最合适的结论。

演绎推理中的假言推理历来都是考试重点。

例如：

张教授指出，明清时期科举考试分为四级，即院试、乡试、会试、殿试。院试在县府举行，考中者称“生员”;乡试每三年在各省省城举行一次，生员才有资格参加，考中者为举人，举人第一名称“解元”;会试于乡试后第二年在京城元都举行，举人才有资格参加，考中者称为“贡士”，贡士第一名称“会元”;殿试在会试当年举行，由皇帝主持，贡士才有资格参加，录取分为三甲，一甲三名，二甲三甲各若干名，统称为“进士”，一甲第一名称“状元”。

根据张教授的陈述，以下哪项是不可能的?

A.中举者不曾中进士

B.中状元者曾为生员和举人

C.中会元者不曾中举

D.有连中三元者(解元、会元、状元)

E.未中解元者，不曾中会元

考生是否理解“只有、才”等假言连接词的逻辑含义?

尤其重要的是，多源推理中的“多源”很可能就是多个假言判断和其他判断组合所形成的“多个源头”。对于多个源头，考生需要抓住条件涉及最多的那个元素。

例如：

(2015，1管理联考)高校数学、物理、化学、管理、文秘、法学等6个专业毕业生要就业，现有风云、怡和、宏宇三家公司前来学校招聘，已知，每家公司只招聘该校2至3个专业若干毕业生，且必须满足以下条件：

(1)招聘化学专业也招聘数学专业;

(2)怡和公司招聘的专业，风云公司也招聘;

(3)只有一家公司招聘文秘专业，且该公司没有招聘物理专业;

(4)如果怡和公司招聘管理专业，那么也招聘文秘专业;

(5)如果宏宇公司没有招聘文秘专业，那么怡和公司招聘文秘专业。

如果只有一家公司招聘物理专业，那么可以得出以下哪项?

A.风云公司招聘化学专业

B.怡和公司招聘管理专业

C.宏宇公司招聘数学专业

D.风云公司招聘物理专业

E.怡和公司招聘物理专业

如果三家公司都招聘了三个专业若干毕业生，那么可以得出以下哪项?

A.风云公司招聘化学专业

B.怡和公司招聘法学专业

C.宏宇公司招聘化学专业

D.风云公司招聘数学专业

E.怡和公司招聘物理专业

考生是否理解要在众多条件中关注多次出现的“怡和公司”?

类比和归纳在理念试题中出现的都不多，作为阅读理解的试题，它没有明确的关键词，不能像演绎推理那样计算，这种试题只要具备正常阅读比较能力，并且注意辨析概念或者判断之间的细微差别即可。

例如：

研究人员将角膜感觉神经断裂的兔子分为两组，实验组和对照组。他们给实验组兔子注射了一种从土壤霉菌中提取的化合物。3周后检查发现，实验组兔子的角膜感觉神经已经复合，而对照组兔子未注射这种化合物，其角膜感觉神经都没有复合。研究人员由此得出结论：该化合物可以使兔子断裂的角膜感觉神经复合。

以下哪项与上述研究人员得出的结论的方式最为类似?

A.一个整数或者是偶数，或者是奇数

B.绿色植物在光照充足的环境下能茁壮成长，而在光照不足的环境下只能缓慢生长。所以，光照有助于绿色植物生长

C.年逾花甲的老王戴上老花镜可以读书看报，不戴则视力模糊。所以年龄大的人都要戴老花镜

D.科学家在北极冰川地区的黄雪中发现了细菌，而该地区的寒冷气候与木卫的冰冷环境有着惊人的相似。所以木卫可能存在生命

E.昆虫都有三对足，蜘蛛并非三对足。所以蜘蛛不是昆虫

考生是否理解：题干推理采取的是有A有B，无A无B;所以，A与B具有因果关系。

四、论证

1、论证方式分析;2、论证评价

(1)加强(2)削弱(3)解释(4)其他

3、谬误识别

(1)混淆概念(2)转移论题(3)自相矛盾(4)模棱两可(5)不当类比(6)以偏概全(7)其他谬误

论证的题干的解题过程往往不能形式化，这是典型的阅读理解。试题要求包括：削弱加强、假设评价、概括解释等。由于自然语言的歧义性，再加上考生可能不是非常熟悉相关思路，尤其在概念的理解上段时间很难做到细致，所以这一类试题很难做到全对。

考生对于非形式化的论证试题重点关注削弱加强试题，要梳理重要的削弱加强常见思路，同时注意平时的积累，理解经验非常重要。

例如：

长期以来，手机生产的电磁辐射是否威胁人体健康一直是极具争议的话题。一项长达10年的研究显示，每天使用移动电话通话30分钟以上的人患神经胶质癌的风险比从未使用者要高出40%，由此，某专家建议：在取得进一步证据之前，人们应该采取更加安全的措施，如尽量使用固定电话通话或使用短信进行沟通。

以下哪项如果为真，最能表明该专家的建议不切实际?

A.大多数手机产生电磁辐射强度符合国家规定标准

B.现有存在于人类生活空间中的电磁辐射强度已经超过手机通话产生的电磁辐射强度

C.经过较长一段时间，人们的体质已经逐渐适应强电磁辐射的环境

D.在上述实验期间，有些人每天使用移动电话通话超过40分钟，但他们很健康

E.即使以手机短信进行沟通，发送和接收信息瞬间也会产生较强的电磁辐射

作为一个“建议论证”，质疑的关键思路是“即使采取了建议，也达不到预期效果”。

五、解析总结

作为阅读理解的考试，考试大纲尤其期中罗列的知识点不是代替考生正常的阅读理解思维和能力，而是将考生平时的阅读理解思路给予细化和规范化的过程。所以，学习与准备逻辑绝不是一个背诵记忆逻辑规则甚至抛弃日常思维建立一个“纯粹逻辑思维”的过程，因为根本就不存在所谓的“纯粹逻辑思维”。

考生应当在解题中发现自己阅读理解的漏洞和逻辑错误，理解这些漏洞与错误，然后运用相应的逻辑规则来“填补”这些漏洞，这样，逻辑水平自然就能够提高。当然，这一过程也许有些漫长与痛苦。

最后，如果有一个像同济大学孙勇那样的好的逻辑老师直接告诉你漏洞和错误，上述的过程会变得简洁而快乐。

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