【MBA中国网讯】

治学严谨、学术领先，他们是与共和国同呼吸、共命运的浙师人，传道授业、教育报国，他们将育人初心与报国之志书写在这片黄土地上。从他们身上，我们看到了崇尚“士以弘道”的价值追求，看到了“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的执着坚守。70 · 初心，这些灿若星辰的名字，是浙师不断向前发展的底气与动力，他们孜孜不倦、上下求索，他们潜心笃志、求真务实，这样的初心和精神，将激励着每一位浙师人一往无前走向未来。

有这样一位老师他是原杭州大学培养的第一位数学博士曾先后获评“做出突出贡献的中国博士学位获得者”“浙江省十大杰出青年”获得“中国青年科技奖”入选全国首批“百千万人才工程”他还作为浙江高校受表彰的7名干部之一荣获“浙江省担当作为好干部”

他的事迹被《浙江教育报》《浙江日报》等媒体报道

他就是浙师大数学与计算机科学学院院长、党委副书记陈杰诚陈杰诚被大家公认是言传身教、敢于担当的“多面手“，在“浙江省担当作为好干部”评选中获得了这样的评价：

作为一名有着33年党龄的老党员，他始终不忘为党育人的初心，不改为国育才的担当，对工作充满热情，对事业迸发激情，对师生饱含真情，以一颗赤子之心，全身心投入教学、科研、管理*，不仅收获了个人学术科研上的累累硕果，更是赢得了学院师生的尊敬和各方的好评。

在面对浙江日报的记者时，陈杰诚显得谦和低调，不愿意多提过往的荣誉。

在谈话时间，他多次回忆起恩师——原杭州大学著名数学家王斯雷对自己的影响。“老师一直强调，要打牢基础，把严谨放在第一位。老师说的不多，全靠言传身教，这是我在工作和教学中一直传承的。”

以身作则，他攻坚克难谋突破让师生拥有更多幸福感获得感陈杰诚是一个“多面手”，一直以来，陈杰诚承担着教师、院长、国务院学位委员会数学学科组成员与教育部数学教学指导委员会委员等多重任务。而对于每一件事都力求完美、取得实效的他来说，必须做到“十个手指弹钢琴”，必须要付出更多，牺牲更多。他被同事们称为“拼命三郎”，和他一起共事的两届班子成员，总是忘不了“白天加黑夜，线上加线下”的“那么拼”的日子。而对他来说，处处都是办公室，办公室则是另一个家：经常熬夜加班，有时出差频繁了，机场和飞机就是他的办公室；他以办公室为家，忙起来很多时候周末都没有时间回家，每天六点多左右就起床，常常一早开始处理事务，午休就在办公室的沙发上躺一下或者桌子上趴一下，晚上加班到深夜是常态。他总是一心扑在工作中，把学院的事情一件件一桩桩都放在心上。

作为一名院长，陈杰诚深知光靠自己“拼命”是不够的，他对学院的管理也有着一套方法论。从建设全国一流学科的中长期目标到本学科在评价体系内争先进位的阶段性目标，陈杰诚用一个个目标给学院规划出了清晰的路线图，将全学院的力量汇聚到学科建设与人才培养上来。这些年，陈杰诚坚持目标导向、问题导向，注重高水平科研成果转化，引导教师积极对接企业的转型升级，获得了良好的经济社会效益，教师的研究成果获得国家科技进步二等奖，填补了学校在该领域的空白；他注重团队建设，克服地域限制，集中优势资源，成功拿下国家级平台“图与网络优化创新引智基地”，学校成为第一批获批设立此类基地的地方高校；他关注学生创新创业教育，学院获得“创青春”全国大学生创业大赛决赛金奖……他带头解决问题的担当作风极大地提振了学院师生员工干事创业的精气神。言传身教，他潜心育人显本色让师者风范成为一盏指路明灯尽管学术和管理事务繁重，但陈杰诚始终坚持给本科生上课，有时甚至选择“数学分析”这样的基础课进行讲授。一位上过陈杰诚课的本科生回忆，为了完整地体现思维过程，陈院长擦了又写、写了又擦，一次课下来，写满几十面黑板是常事。“每一步推理，每一次证明，都体现着一丝不苟、严谨负责的态度。”他是学生学术道路的引路人，不仅注重硕士生、博士生的培养，更经常鼓励本科生考研深造，在他的影响和启发下，学生纷纷立志在学术领域做出成绩，学院的考研、考博率持续上升；他的博士生们常常感念导师，感谢导师平时对他们无微不至的关怀，让他们安安心心做研究。在得知学院一位家庭经济困难学生家中生活窘迫，他二话不说，拿出自己的工资资助，并叮嘱工作人员不能告诉学生本人。

陈院长的精力很旺盛，几乎每周末都在为学院的公事奔波，可以说是个不折不扣的“工作狂”。从担任院长以来，近九年的时间里，他为学院行政工作和学术交流奔波，很少停歇。

在学生的教学培养方面，陈院长亲力亲为，长期任教初阳学院和数计学院数学系荣誉班，负责教学《数学分析》《实变函数》等数学系公认最难教学的专业课程。对于博士研究生培养，他尽心尽力，主动担任留学生的博士生导师，虽然会遇到一些学生语言交流、基础认知上的困难，但他一一克服，帮助留学生们顺利完成学业。

陈院长在忙于学院事务和培养学生的同时，也不忘学术研究，始终奋斗在学术研究第*。除了固定每周和博士生一起组织学术讨论班之外，还经常邀请国内外相关专家来校做学术讲座，共同探讨学术前沿课题。另外，陈院长也非常聪明，很具有学术天赋，这也是业内同行一致认可的。2008年我在浙大成为陈院长的学生，博士毕业后在他的影响下我也成为了浙师的教师，我非常钦佩他。

——教师黄强

在我们眼里，陈老师高大帅气，一身正能量，气场两米，就会自然而然有一种发自内心的尊敬。陈老师比我们小年轻们都精力充沛，平时除了行政上的工作和科研任务，还带很多博士生、硕士生，亲自给他们指导。最让人感到敬佩的是他还会特意挤出时间来亲自给本科生们授课，从数学分析到实变函数，一点点给本科生们打好基础。印象最深的是有一次早上我找陈老师签字，我想着还没到上班时间陈老师会比较闲一点，平时都不敢打扰他，但是7点半陈老师就已经在办公室看论文了，平时的行政和教学工作太忙，陈老师就利用上下班前后的空闲时间来做科研工作。

——2013级硕士研究生赵俊燕

陈院长教授过我们《实变函数》，作为老师，他兢兢业业，特别佩服他在授课时基于书本又高于书本。每节课他都是根据自己对课程的理解，结合历史背景制作ppt并进行相关讲解，让我们能站在更高的层面吸收书本知识。班里的同学都十分赞叹陈老师的授课内容，收获良多。

他也非常关爱学生，印象最深的是第一节课他就为全班拍了一张合照，课后在合照上标明姓名。他说他记性不及年轻的时候，这是为了能更快地记住学生。作为我的导师，他严格要求，每学期我会与他一起规划交流，他会督促并给予我建议，例如去参与他为研究生开设的课程、阅读经典的专业书籍等，期望自己的学生在学术上有更进一步的造诣。

——2016级本科生林约列

他总是强调，“只有优秀的老师才能教出优秀的学生”。所以他高度重视人才队伍建设，不仅强调引才育才留才的重要性，更强调师德师风建设，让高水平教师引领学生全方面成长。在他“融汇高层次人才，包容青年人才”的理念下，院士、国家百千万、全球高被引科学家等一批高层次人才先后加盟浙师，为学院发展注入了新的活力，为学生成长发展提供更多讲师、强师。在作为教育工作者的同时，陈杰诚也不忘自己学者的身份，他的担当体现在面对一个个具体的学术问题、一篇篇论文的态度上。他说，学术研究是一个百尺竿头更进一步的过程，需要不断地挑战新问题、解决新问题，才能推动事业进步。对于未来，陈杰诚已有清晰的目标，他将与团队一起，探索完成大学数学分析类课程体系改革，编写一套完整的教学参考书，给更多数学工作者以帮助。

《浙江教育报》的采访说

陈杰诚“拼”出事业新天地

也正如他在再次受命担任

新成立的数学与计算机科学学院院长时感慨的那样

“这是一个新的起点，我要为后来者开好这个头，为学院再拼最后一班”

在潜心育人、致力教学的道路上

浙师人的“拼劲”十足

期待未来一定会有更多这样

怀抱初心、潜心教育的教育工作者

编辑：媒体小编