【MBA中国网讯】11月12日，第三届中非世行教育合作论坛在浙江师范大学举行。论坛聚焦教师教育，来自非洲17个国家和中国的教育行政部门负责人、大学校长、专家学者以及世界银行的官员130余人齐聚一堂，共同研讨中非教师教育政策的设计与推行、教师职前培养与职后培训、中非教师教育合作的模式创新以及发动全球力量支持非洲教师教育等议题。

中非教育联合研究中心在本次论坛上揭牌成立。

浙师大校长郑孟状致欢迎辞。他表示，浙师大主动对接国家战略，为全面深化中非合作积极贡献自己的力量。中非教育合作和人文交流是中非合作“八大行动”的重要内容，本次论坛以教师教育为主题，通过与会的中非教育领域专家、知名学者、政府官员的深入探讨，中国在教育领域积累的经验可为非洲国家提供参考和借鉴。

世界银行教育全球实践局副局长萨法•高嘉莉在致辞中回顾前两届论坛的意义，并表示对非人力资本的投资是全球共同行动的结果。她指出，撒哈拉以南地区的教师教育仍然面临巨大的挑战，教育贫穷的危机在威胁中低收入国家。世行致力于建立全球网络，解决这一涉及经济和道德的教育贫穷问题。中国追求教育品质之经验，对非洲具有积极的启示和借鉴意义。

浙江省外事办副主任顾建新致辞时表示，中非教育合作源远流长，双方应充分利用当前的较好形势，进一步发掘教育合作潜力，探索出一条互惠互利、合作共赢的可持续发展之路。他相信，在世行及相关组织的大力支持下，浙师大一定能够更好地发挥非洲研究的学科优势和教师教育优势，更大程度地辐射推广我省教师教育的成功经验。

浙江省教育厅副厅长丁天乐简要介绍了浙江教师教育的基本做法、改革和成绩。浙江形成了以“中小学教师专业发展培训制度”“教师培训学分管理制度”为代表的具有显著浙江特色的现代教师培训制度。本次论坛将非洲教育政策制定者、实践者、中国教育同行聚集在一起，可进一步挖掘浙江省内教师教育领域与非洲教育的接合点，进一步密切浙江与非洲文教领域的交流合作。

教育部教师工作司副司长黄伟在致辞中指出，中国历来高度重视教师教育事业，在强化师范生培养保障、提升教师培训实效、深化教师队伍建设方面做出了很多努力和探索。中非双方多年来同心同向、守望相助，中国将与世界银行一道，把教师教育资源共享的机制做实、把推进教师教育合作的方式做活，推进中非多边教育合作。浙师大作为本届论坛的承办单位，既是中国省级教师教育的重镇，也是中国非洲研究的重镇。他相信，通过本次论坛，各国代表将在交流讨论中借鉴彼此经验，挖掘合作契机，探索共赢道路，用实际行动书写构建中非命运共同体的教育新篇章。

浙师大副校长李伟健主持开幕式，世行首席教育专家梁晓燕介绍会议、演讲者和与会者。

郑孟状主持会议第一阶段的主旨报告。国家教育咨询委员会委员、国家教师教育专家委员会副主任、浙师大原校长徐辉带来主旨报告《中国教师教育发展：经验与挑战》。他在报告中总结了中国教师教育具有的专门的文化、专门的法律、专门的管理、专门的院校、专门的培训等五大优势，指出了中国教师教育还存在数量不够、水平不高、培训困难、结构失衡、参与不足等问题。

黄伟在《中国教师教育的现状与未来》的报告中指出，中国的教师成长遵循“4+40”的模式，中国199所师范院校4年的教师教育为全国的中小学校输送稳定的师资；中国完备的在岗专业教师提升制度，为教师职后40年的发展提供稳定的递进式路径。中国政府大力振兴教师教育，师范教育是中国教育的动力母机。萨法•高嘉莉带来的报告《消除学习贫困与教师的作用》介绍了世行致力于教师发展，解决教育贫穷的做法、观念与经验。她呼吁全球各国行动起来，解决教育不平等的问题。要通过制定雄心壮志的教育衡量方式、适切的教育扶贫计划、关注孩子的学习方法，来解决中低收入国家的教育贫穷与教育失衡问题。同时，教师的自我学习与职业发展、科学的教材与教程、包容安全的校园环境以及信息技术为师生赋能等是各国发展教育需要正视的难题。

莫桑比克师范大学校长路易斯•费朗主持第二阶段的主旨报告。坦桑尼亚达雷斯萨拉姆大学校长威廉•阿南基瑟阐明了非洲教师教育发展与挑战，包括缺乏相关的教学设施设备、相关合适的数理化教师、师资的结构性失衡以及教师缺乏可持续的培训。梁晓燕介绍了中非教师教育比较研究的成果，她认为，中国教育近四十年来发展迅速，得益于每个年段都有清晰的教学目标，教师、学生、教材相互匹配。许多非洲国家的教师水平不够高、教师地位不够受尊重，政府缺乏促使教师自我拓展的政策，需要借鉴中国经验，寻找改善现状的办法。浙师大研究生院常务副院长孙炳海解析了浙江省教师教育者的培训，介绍了国家的教育培训政策，浙江省的分层、分类、分岗的教育培训举措以及浙师大在大学教师培训方面全员教研的做法。

主旨报告结束后，与会代表与报告人之间的对谈环节，具体回应了教育管理体系、提升本科生教育能力、培训学时分配、教师教育的政治承诺等方面的问题。

新成立的中非教育联合研究中心由达累斯萨拉姆大学、浙江师范大学及其他合作伙伴联合成立。研究中心成立以后将重点围绕中非的教师教育开展相关研究，以非洲的视角研究中国教育的特点，以中非比较的角度研究非洲教育的改革与发展，不断加强中非教育领域合作，推进信息及通信技术在教育领域的广泛应用。

此外，两个浙江省教师教育专题还分别讨论了浙江省教师教育体制、浙江省教师教育的财政支持与教师激励制度、教师教育质量监测与质量保证、浙江省教师教育中的实践教学、浙江师范大学师范类专业认证的实践与探索、ICT与教学融合等一系列议题。

据悉，2017年，根据中国、非洲与世行签署的三方教育协议，借助中国和世行合作基金的资金支持，世行非洲教育团队与中国同行建立中非世界银行教育合作论坛机制。前两届论坛分别在北京、上海举办，聚焦高教管理和职业技术教育方面的议题。本次论坛聚焦“中非教师教育改革与发展”，围绕“中非教师教育的体制和课程改革、教学模式创新”“教师资格认证和专业发展”“浙江省教师教育制度”以及“在《2063议程》和中非合作论坛框架下的中非教师教育合作”等内容进行研讨，促进中非双方在教育发展的路径、方法与战略方面进行更深入的交流。

编辑：田馨荷