什么校园里能养猪种菜？

5年校长成绩斐然，却为何选择读博？

从见习教师到一校之长

从教育者到学术人

让我们一起走进这样一个人

赵骎

浙江师范大学博士研究生、硕士生导师

杭州市丁兰实验中学校长

浙江省教坛新秀、浙派名校长培养对象

荣获全国、省、市、区各级各类专业比赛

奖项五十余次

发表论文三十余篇、开设专业讲座六十余场

参与全国各地支教活动三十余次

“做”的哲学：理念落地，为教育添色

“评价不是评价人，而是为了人的发展而评价。”怀着以人为本的理念，赵骎以发现每一个孩子身上的闪光点为初衷，创设了“兰心少年”这一奖项。该奖项从学业、道德、体育、艺术、劳动、努力六个维度全方面评价学生，打破了“以学业成绩为纲”的传统评奖机制。

赵骎发扬“绿色浸润幸福，阳光点亮生活”的学校文化，给学生们提供了一个实践的“第二课堂”，她让学生们在校园的“屋顶都市农场”里种菜，亲身体验粮食从播种到收获的全过程，让他们于实践中体会到粮食的来之不易和绿色环境的珍贵。

意外之喜，学生们也从中感受到劳动的快乐。即使一些蔬菜的收获期在暑假，早上五六点，学生们就积极自发地来到楼上采摘蔬菜，并且在半个小时内完成蔬菜的清洗和分类打包工作。师生们于七点准时在菜市场开展义卖活动，学生们提出了促销打折、画海报、吆喝等颇具创意的方法使蔬菜提前售罄，他们用挣的238块钱买水、食物去慰问环卫工人和交警，以更有意义的方式实现劳动成果的价值。

学生们在“屋顶都市农场”里劳作

除此之外，师生们还在“生态牧场”里养猪，用猪的粪便给屋顶农场施肥，又通过义卖前的“挑战二师兄”的项目化学习，让学生们利用所学知识和学校现有设备，精准地测量出大黑猪的重量，最终卖猪肉所获得的金钱用于资助西藏那曲的特困生读书。

上下滚动查看“挑战二师兄”项目化学习

“想的时候都是问题，做起来才有答案。”赵骎以实际行动诠释着“做”的哲学，不断敢为人先，成为“摸着石头过河”的那个人。

“双减”政策之下，赵骎关注学生的个性化发展，提出与时俱进的教育理念——每日课后辅导提供“1+X”拓展性课程。其中“1”是国家统一课程，“X”是由学生自主选择的个性化课程，包括人工智能、中国式摔跤等特色项目。与此同时，她也创新了学校行政管理制度，在没有课程安排的前提下，教师每周有两次可以提出“恋爱假”“亲子假”“幸福假”“零星假”的机会。“四假”增加了教师假期的弹性，减轻教师的心理负担和压力，使学校管理更加人性化。

“蜕”的意义：理想指路，让爱意传递

赵骎一路走来并不是一帆风顺。初三时赵骎面临着中考和父母下岗的双重压力，但她的母亲在突遇困难时没有退缩，而是靠着做环卫工人的微薄薪水支撑起整个家庭。母亲身上拥有的坚毅与刚强潜移默化地影响着赵骎，使她更加独立自强。

从高三毕业后，赵骎就开始做兼职家教，利用假期打工赚学费和生活费，以减轻家庭的经济负担。谈起家教的经历，她直言“很难”。由于上大学时手机还未普及，寝室也没有座机，赵骎与家长联系很不方便。她印象颇深的是有一次顶着三四十度的高温、骑行两三个小时去上课，却白跑一趟。但正是这些经历造就了赵骎现在不畏艰难、敢于尝试的性格。

在成长的过程中，除了父母以外，赵骎也感受到很多温暖与善意。本科毕业后，何志英校长把她招进采荷中学，并成为她职业生涯的“引路人”。而让赵骎感受到何老师无微不至的关心和尊重的，要从档案室的一盏灯说起。在采荷中学评浙江省优秀档案室期间，赵骎在完成教学任务后都会加班加点整理档案直至深夜。看到档案室灯长明，何校长都会走进来主动询问她的困难，给出自己的意见，并提醒她早点回家休息。何校长的帮助润物细无声，让赵骎的行政工作能力飞速提升。

“所有你接触的人和事物，都会融入你血液，成为你独有的思维记忆”，赵骎这样总结自己在采荷中学的经历。在后续的工作成长生涯里，赵骎也怀着感恩之情和积极进取之心遇见了不同人生阶段里更多的伯乐。

赵骎与西藏那曲县中学校长签约“结对”协议

赵骎热爱支教，她从中感悟到，“一个人的生命不在于长度，而在于厚度”。她印象最深的是两次在西藏拉萨那曲支教的经历。尽管她在第一次到达四千多米时，出现了高原反应，她仍坚持在身体条件允许的情况下进行教书授课。

当她看到同学们天真无邪的眼神里充满着对知识的渴求，以及对自己充分的信任时，她都无比动容，坚定了教育回馈社会恩情的决心。当她给学校提出一些建议时，老师和校长感激的眼神令她感受到自己的价值在不断实现，她十分高兴自己能够为教育相对落后的地方贡献绵薄之力。“爱和温暖的传递，是一个人传给一个人，一群人传给一群人，一代人传给一代人，只有这样，教育的力量才能给社会带来更多温暖的故事和光明的前景。”赵骎感叹道。

“看”的广度：视线放远，在“尖峰”相遇

“我想知道自己还有没有其他发展的可能性，我想去看看更精彩的世界”，对担任校长却来到浙师大深造的选择，赵骎解释道。

在当校长的这五年里，她凭借行政敏感度去规划每个阶段的任务，但这只是实践，缺乏理论基础的支持，导致其只能通过最终效果来判断对错。因此赵骎希望有更扎实的理论积淀，以科学的方法去判断问题中可能出现的偏差。

赵骎参加《教育追梦人》录制现场

回忆起过去的经历，赵骎坦言科研曾是自己的短板。由于外语教育出身，赵骎在文字功底上有所欠缺。她看着别人的教学论文获奖，而自己一次次的投稿杳无音讯，也一度想要放弃。“当你尝试了好多次觉得自己不行想放弃时，或许这就是黎明前的黑暗，再咬咬牙，光明马上就来临了。”赵骎从别人的论文框架里汲取灵感，不断总结经验，形成自己的独特思考，终于捧回了教学论文一等奖。

今年是赵骎成为硕士生导师后第一次带专业硕士，赵骎希望把自己的经验传授给学生，让其避免踏上自己走过的弯路，并希望教学相长，不断鞭策自己，通过读博进一步提高科研的能力。

在浙师大读研读博的经历不仅让赵骎接触到更多更广的高校资源，还对其学习习惯和思维方式产生了深远的影响。赵骎还提到了她在浙师大读博时候的导师，教育学院的张立新老师和外语学院的罗晓杰老师。导师们的谦和和温润让她如沐春风。“如此和蔼可亲的老师完全打破了我对博导严肃的刻板印象。”赵骎说，博导会不辞辛劳到杭州去与她讨论课题，给予她精准的指导。在与两位博导相处过程中，赵骎真正体会到“当一个人尊重你的时候，不是你有多优秀，是因为他有多优秀”这句话的含义。

赵骎正在上英语课

从教至今，赵骎坚持扎根在教学一线，常年给毕业班学生上英语课。“站上讲台，我感觉整个人都不一样了。”她认为自己不仅是一位行政工作者，更是一名人民教师，“传道授业解惑”仍是她的本职工作。同时，21年的教学实践经历也为赵骎的科研事业提供更多的萌芽土壤，她边学边做，用所学理论指导教学实践，用教学实践印证所学理论。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。长天大地，赵骎将继续以学生为纲，将创新理念与传统教育相结合，践行她的教育理想。

汲汲骎骎，月异日新，发煌我前途无垠

立人树人，薪火传扬，践行我教育理想

赵骎以奋斗不息、敢为人先之姿

谱写浙师人的励志华章

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文字 |余茜 李星杨 傅思艺冯安琪

图片 |由本人提供

编辑 |朱宇

责任编辑 | 姜雯静

编辑：葛格