为落实“以本为本”，全面推进“四个回归”，进一步做好本科人才培养工作，1月26日，山东理工大学在鸿远楼九楼会议室召开本科人才培养教师座谈会，党委副书记、校长胡兴禹，党委常委、副校长魏修亭出席，*教师代表、青年教师代表及教学管理人员代表参加。魏修亭主持座谈会。

座谈会上，代表们踊跃发言，各抒己见，结合自身工作实际，从教师发展、专业建设、教学质量评价、实践教学、教学激励制度政策等方面对学校本科人才培养工作提出意见建议。在认真听取大家意见建议后，胡兴禹指出，本科教育在人才培养工作中占据重要地位，我们要努力构建更高水平的人才培养方案。各位代表提出的意见建议对学校人才培养工作很有帮助，相关部门要做好梳理和反馈工作。

围绕进一步做好本科人才培养工作，胡兴禹提出要求，一是构建与优化人才培养模式。提高本科人才培养质量，首先要改革人才培养模式，在既定传统的人才培养模式下，教学改革是不会成功的。要按照高等教育实现学生的全面发展和满足经济社会发展需要内外两个方面的基本规律，结合学校定位和新的教育教学理念，在科学的教育理念和教育理论指导下，来确定培养目标和规格，以及实现目标与规格的人才培养式样和管理方式。针对不同的培养目标和培养规格，要采用不同的人才培养式样和管理方式，目标规格、培养式样和管理方式三者必须要一致起来。要充分利用学分制的分类分流功能，加大选修比例，系统设计选修课程模块，满足不同学生的兴趣、爱好和志向，提高人才培养质量。二是重视通识教育。要关注学生基础和未来发展潜力，重视通识教育，在德智体美劳全面发展基础上，要重点培养学生的思维能力，然后是真善美的价值观，再就是表达沟通能力、好奇心等等。三是合理设置课程体系与课程内容。要根据人才培养目标、规格和毕业要求来设置课程体系和课程内容，一要因材施教，投其所“好”，让学生具有更多的选择权；二要实现课程结构系统化；三是课程内容要跟上新知识、新技术和新思想的步伐，尤其要注重现代信息技术的应用；四要注重学生发展潜力的培养。四是注重教学方式方法。要采用启发式、实践教学的方式，提高学生学会运用知识的能力。在教与学的关系上，要以学为中心，要明确教是为了学，学好是目的，教好是为了学好，这个关系一定要摆正。在评教过程中，要转变理念和角色角度，注重学生感受，通过让学生评价自己的学习效果来评价教师。老师用启发式探究式的教学方式方法，让学生学会学习。要调动学生“手”的积极性，通过动“手”，达到动“脑”的目的；同时还要发挥“练”的作用，学生将来做什么，现在就练什么。要注重发挥形成性考核和开放性作业与试题的作用，围绕人才培养目标，丰富教学方式方法。五是优化人才培养方案。要按照工程认证的逻辑思路，结合经济社会发展需要和学校“五有”人才培养目标，制定好学校人才培养方案。学分设置既要符合国家政策，又要彰显学校特色，具有学院特色、专业特色，做到统一与特色相结合。相关职能部门要发挥好统筹作用，认真研究，制定统一模板，加强部门沟通，强化实践能力和创新能力，制定好学校人才培养蓝图。六是提升教师执教能力和管理人员决策管理能力。要通过定期组织专家讲座等形式，进行教育教学的思想革命和理念更新；要高度重视教师发展中心建设，为教师发展提供强有力的支持；要在理论学习、教学研究、讲课比赛、评优评奖等方面形成有系统和梯次的长效激励机制；要加强基层教学组织和教学团队建设，注重信息技术应用，深入开展教学研究，提升教师执教能力。七是调动教师教和学生学的积极性。要系统设计教师表彰体系，采取有效的物质和精神激励措施，提高教师的教学体验感和获得感，调动教师教的积极性。要坚持教与管相结合，通过长期教育，用慢慢的浸润和熏陶去打动学生；通过压力传导和即时激励等方式，培养学生的兴趣爱好，调动学生学的积极性。要通过长期坚持，积极建设教师愿教、学生愿学的良好文化氛围。最后，胡兴禹强调，做好人才培养工作关键在落实，要把“五有”人才培养目标细化落实为能够直接执行的具体措施，打通“最后一公里”，切实制定出科学合理、操作性强、具有山理工特色的人才培养方案。

魏修亭在主持会议时，要求对本次会议精神抓好贯彻落实，相关部门要将与会代表们提出的问题与建议分类梳理，结合实际细化措施，融入人才培养全过程。

编辑：霍旭东