上海立信会计金融学院

面对再次袭来的新冠肺炎疫情，3月7日，立信2022春季学期线上教学从容开启，全校902名教师，2963个班级，约1.8万名学生相聚云端，有条不紊迈入新学期。开学三周来，线上教学大数据绘出空中课堂画卷：全校线上教学“稳”、教师教学“拼”、学生学习“勤”、教学保障“足”，线上教学平稳有序，空中课堂欣欣向荣。

线上教学稳扎稳打：

疫情大考这样落笔

网络教学平台记录了全校师生的战“疫”成绩。学校国家级、上海市级、校级和各类特色课程齐上阵，共开设教学班2963个；全程导师、毕业实习实践等线上空间齐开放。

3月7日-3月25日，网络教学平台访问量合计204603464次，其中教师平台访问量合计5572800次，工作日日均访问量347604次；学生平台访问量合计199030664次，工作日日均访问量达到12509522次。网络教学平台活跃课程2312门，上线教师1163人，上线学生17835人。教师新建课程555门，上传课程资源共17849个，课堂活动487801次，师生讨论226461个。网络教学平台运行平稳，全校各项教学活动有序开展。

教师共发布任务点11568个，发布课堂活动17074个，发起讨论17747个，发布作业4507个，批阅作业39870个，发布考试792个。

学生完成任务点1488700人次，参与课堂活动470727人次，参与讨论208714人次，完成作业69011人次，完成考试11339人次。

教书育人拼劲十足：

空中课堂这样炼成

为使空中课堂更加精彩生动，授课教师们使出浑身解数，他们与时间赛跑，与观念碰撞，与惯性脱钩，不断解锁软硬件应用技能，提升在线授课水平，用师德师爱传递着一个个不会“停摆”的人生课堂。

“开始很担心自己没讲清楚、学生们没听懂，为了让学生上课更投入，我会随时关注他们的上课状态，一方面通过腾讯会议共享课件，另一方面用手机来观察学生表现。在空中课堂，我设计了更多互动和讨论，事实证明学生们都在聚精会神地听课，真棒！经历了线上教学，克服了现阶段困难，我相信同学们会对自己的能力有更多的认识，也会对人生有更多的思考！”会计学院任凌玉老师说。

金融学院王东明老师认为：相比线下教学，线上教学优势在于资源丰富，学习时间相对灵活；不足在于无法实时和学生进行“眼神”等沟通交流，课堂互动难度增加。可以尝试的一种做法是，每节课提前发布学习提示，告知学习要点和章节知识特点，引导学生自主学习，穿插课堂讨论等互动，提高学习积极性。然后在接下来的直播教学中，帮助学生构建知识体系，进行案例互动评析，师生共同讨论知识应用，活跃课堂氛围。

工商管理学院陈瑜老师的空中课堂在腾讯会议上进行。在讲解管理学理论知识要点的同时，她经常让学生们结合知识点谈管理学在生活中的应用，做到学以致用。她表示要通过自己的努力把疫情对教学的影响降到最小，更好地服务学生。

国际经贸学院杨莉莉老师在“微观经济学”课线上教学中，采用了基于学习目标“问题引导”的探究式教学模式，为学生提供中国大学MOOC国家精品课程与教师自录的对应小节知识视频学习，并依据关键知识点设计相关测试问题、分析问题展开课程教学，通过“问中学”引发学生自主学习的热情，在师生互动中，培养学生分析和解决经济问题的能力。

财税与公共管理学院王晓玲老师讲授“外国税制”课，在她看来，线上教学能为师生提供更多互动空间。腾讯会议直播课，师生打开视频，每个人是否在线一目了然；屏幕共享功能附加互动批注，可以将学生的注意力集中在讲课课件上；弹幕区互动，学生们可以针对老师提出的问题自由发挥，比线下上课只能一个人回答的课堂气氛更为活跃。她的课程还组织了线上辩论，锻炼学生的自学和表达的能力，也一改教师独占课堂的旧况，再搭配超星学习通上的随堂练习、问卷、选人、抢答等活动，能有效完成教学质量监控和闭环反馈，更有利于教学效果提升。

统计与数学学院俞昊东老师提前录制了全套教学视频，同时提供国家精品在线课程的视频链接，供学生学习使用。每次授课时，他会先发布学习任务通知，提示本节课的主要知识点和注意事项。上课时用三分之二的时间组织学生收看教学视频，剩余时间开展专题讨论，围绕课程的重点、难点设计讨论话题，引导学生思考和参与。

信息管理学院胡翠华老师将录制好的MOOC视频上传到网络教学平台，学生既可以在上课期间观看学习，也可以作为课前预习和课后复习的资料。她在空中课堂通过签到、通知等方式提醒学生学习要求，针对课程知识点发布讨论主题与学生互动，布置课堂练习、章节测验，并在腾讯会议串讲知识点，对学生的疑问直播解答。为了激发学生的参与性，使用选人、抢答的方式进行互动与点评。课后布置线上作业，强化知识的消化吸收，保证线上教学质量。

外国语学院忻之琳老师通过线上的翻转课堂促进学生主动学习。她将课程相关文献阅读或视频提前上传至学习通平台供学生预习。线上教学采取类似闯关的任务完成法激发学生学习积极性。她说：“作为老师要努力营造温暖的学习氛围，希望通过课堂互动关注学生的学习情况，更关心他们的心理健康与成长。Winter is far behind, it’s now Spring time!”

保险学院曹毓飞老师每次上课前都会做好充分的准备，确保在线教学效果。课堂上，他积极引导讨论，鼓励学生参与互动。课后及时总结，了解学生的学习掌握程度、对课程节奏和讲课风格的看法，不断完善和定制适合学生的教学方式。

法学院翟浩老师说：“虽然疫情改变了教学方式，由线下搬到线上，老师成了主播，家里的书房成为\'演播厅’，同学们成了一个个小头像和小方格，但是面对新的形势和新的线上教学方式，我们全力以赴保证疫情下的教学质量不打折。”上好一节网课，他的经验是，要有好的仪容和精神姿态，和在教室面对面讲课一样，给学生以积极阳光的感受，带动课堂气氛；课前课后和同学们做好沟通，包括确认网络授课地址、课前预习内容、授课PPT共享、课后问答安排等，让学生充分感受到老师备课的周全和用心。

金融科技学院杨超老师认为疫情之下的在线教学面临众多困难和挑战，克服困难，做好线上教学，尽可能保证线上教学与线下教学的同质同效，既是教师的本分，也是对抗“疫”的一份支持。他尽可能采用直播方式授课，适当增加互动环节，为学生创造良好的上课体验；优化美化课件、课间播放音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

人文艺术学院马晓红老师跨越国界搭建空中课堂。为了保证留学生们听得更加清楚明白，她往往是直播一遍，再录播一遍，并在课后为留学生与我校汉语言文学专业同学结成语伴，以“讲好中国故事”为主线，以“传播中国文化”为切入点，以“抗击疫情”为契机，向留学生展现真实、立体、全面的中国，引导留学生知华、友华、爱华。

马克思主义学院王亚南老师结合时事，在疫情防控这堂特殊的思政大课堂中，带领学生们思考家国，思考生命，思考责任、担当与付出，她说：“用学生们可感可见的事例讲透家国情怀、信仰选择，线上授课也可以很精彩。

体育与健康学院刘洋老师认为教学资源（课件与视频）的质量对线上体育课程的教学效果有着直接的影响。他根据学生兴趣点、身体素质水平等实际情况，原创了一系列课件与教学视频资源，并设计了生动有趣的在线教学活动，提高学生学习与练习积极性的同时，拓展学习深度。

序伦书院辛广益老师在“计量经济学”课中，坚持以学生为中心，融合现代信息技术设计教学情境，采用启发式、对比式、案例分析法等多种教学方式引导学生学习思考。教学过程注重学习活动、学习测评与学习目标三者的统一设计，穿插使用“中国经济学实证案例”，讲述中国经济发展、中国经济学家的故事，弘扬文化自信、鼓励科研担当，激发学生学习专业的内驱力。

坚持学习勤恳踏实：

“疫”中青春这样绽放

疫情给学习环境带来冲击，但无论身在何处，立信学子都始终保持乐观向上的心态，积极投入学习。他们在空中课堂里专心听讲、认真笔记，踊跃参与教学活动，按时按质完成作业，以安心宅校宅家、充实自我的实际行动为战“疫”尽力！

教学保障足而有序：

战斗堡垒这样筑成

为保障线上教学顺利开展，学校教务处、党委教师工作部、教师教学发展中心和二级学院联动护航线上教学。教务处制定了详细的线上教学准备和实施的方案，发布线上教学工作提示，成立线上教学巡查组，每日全覆盖检查全校线上教学情况，检查组日均巡查600多门次课程，对巡查发现的问题及时反馈学院，对每个问题逐一及时解决。教务处线上技术服务团队全天候在线，通过“立信超星平台答疑群”实时解答和排除教师线上教学遇到的技术问题。党委教师工作部重点督查网络课堂意识形态管理及课堂言论等问题。教师教学发展中心组织8位校级教学督导开展线上听课工作，对线上教学运行、线上教学效果等进行督查。二级学院成立线上教学领导小组，负责人由学院党政负责人担任，制定线上教学质量保障实施方案，开启听课巡课全覆盖教学检查。校、院两级共同为全校师生顺利开展在线教学提供强有力支持。

2022的春天

卷土重来的疫情

仿佛给上海再次按下暂停键

但在立信师生合力点亮的教育征途上

前进的步伐永不停歇

岁月磨砺，奋斗留影

在每一个隔屏不隔爱、停课不停学的日子

让我们恪尽职守，以学修身

师生齐心，共迎春归

文字来源/杜莉、万金城、赵阳子、郭加林、满燚

供图/教务处、各二级学院

责任编辑/萱微

编辑：葛格