12月20日，《中国教育报》以《“一目标、九措施、七平台、四机制”为青春赋能——聚焦浙江财经大学会计学院“1974”—“会乐”协同育人模式》为题报道我院自建院以来凝练形成的具有学院特色的育人模式。

浙江财经大学会计学院建院于1974年，近年来，学院大力推进“三全育人”综合改革，将十大育人体系和“五育并举”方针有机融合，“以史铭院，薪火相承”，凝练出“1974”—“会乐”协同育人模式。该模式以极具特色性和辨识度的育人方式，体现了浙江财经大学会计学院的建院时间，彰显着学院崇学尚教的良好氛围，有力提高了师生群体认知度和代际可传承性，增加了思想政治工作的亲和力和针对性。

学院凭借出色的办学成果和人才培养质量先后入选国家教育部门首批全国党建标杆院系和第二批“三全育人”综合改革试点单位，获评浙江省先进基层党组织、浙江省“三育人”先进集体。

“一目标”

——坚持“党旗领航”，落实立德树人根本任务

学院持续发挥党建工作标杆作用，充分发挥学院党组织的领导核心作用和政治保障功能，积极探索育人育才和学院党建工作对接融合的有效模式，通过构建“党旗领航”铸魂工程，打造“五聚焦”“四构建”“三融合”的“五四三”党建工作体系，将思想政治教育有机融入党组织的重要职责，构建党建与思想政治工作特色的育人矩阵，充分发挥党建和思想政治教育的合力优势，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等各方面，增强思想政治工作的亲和力和实效力。

在学院党委书记张虹看来，党建工作与业务工作的融合发展，始终是一个充满生机与活力的实践性课题。以此为遵循，学院党委根据立交桥的特点，创新构建了“党建＋校友”立交桥式育人模式。“桥基”坚持思想引领，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将党的路线方针政策融入“立交桥”育人全过程；“桥面”推动“党建＋校友”，通过党建和校友两条桥面相互交叉、双向建设，形成立体互通的育人工作新形态；“引桥”共建师资，实施“双师制”“双班主任制”“双培制”“双导师制”的“四双”措施；“桥墩”共建特色党支部，与校友企业携手共建“红色”党支部，实现理论共学、党支部共建、资源共享、活动共行；“桥台”共建特色班级，注重“专业教育—实训实践”的双重培养路径；“桥沿”共建实践基地，与校友单位共建大学生教育实践基地21个；“桥塔”共建文化品牌。“聚校友之力、促党建活力，构建‘党建+校友’育人立交桥”入选浙江省高校党建“双百示范”工程项目、首批浙江省高校党建特色品牌。

“五四三”工作体系

“九措施”

——建设九大育人工程，构建十大育人体系

学院充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，优化评价激励，强化实施保障，建设“培德铸魂”课程思政工程、“教研学三位一体”的科研育人工程、“时习之理论+”实践育人工程、“AIIC”文化育人工程、“指尖上的思政”网络育人工程、“阳光蚂蚁”健心工程、“骐骥计划”资助育人工程、“三心”服务育人工程、“幸福会院”管理育人工程等九大育人工程，开拓多主题、全方位、交互式的育人路径，构建具有艺术性、实践性和功能性的十大育人体系，着力打通思想政治工作存在的盲区、断点，真正把各项工作的重音和目标落在育人上，使思想政治工作更好地适应和满足学生成长诉求、时代发展要求、社会进步需求。

课程育人作为“三全育人”的核心内容，学院创新将“三全育人”与课程思政建设有机结合，成立“会计学院课程思政研究中心”，统筹、协调和推进学院课程思政建设工作。同时，学院还将课程思政与会计国际化项目、智能审计创新项目等特色化课程体系相融合，开发出具有专业特色与学科特色的课程思政案例库及课程思政资源库，落实了“课程门门有思政，教师人人讲育人”的具体要求，通过教研活动、教学竞赛、经验分享等多重措施促使课程思政与“三全育人”有机结合。此外，学院积极探索专业实践课程教学，分别与天健会计师事务所联合开发了“注册会计师审计技术与实务创新”，与传化集团联合开发了“管理会计应用与创新实践”专业实践课程，在实践课程改革创新中实现全方位育人。

值得一提的是，学院始终把育人举措落实到专业建设与课程建设中，全面推进学院一流专业与一流课程建设。2019年以来，学院会计学、财务管理及审计学3个专业获国家一流专业建设点认定。截至2021年11月，学院共获批省级一流课程认定13门、省级虚拟仿真试验项目认定一门、校级一流课程认定11门。

“七平台”

——打造七大共建基地，贯彻“五育并举”方针

学院顺应“五育并举”引领下的教育发展规律，突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，走产学研用结合的教育发展道路，与政府部门、企业等共建承载学生课程实践、调查实习、科研训练和社会实践的七大类教育实践基地。

通过共建党建基地，坚定学生理想信念；共建德育基地，提高学生道德品质；共建实践教育基地，推动学生知行合一；共建创新创业训练基地，培育学生创新精神；共建劳育基地，锻炼学生品质意志；共建美育基地，提高学生审美能力；共建体育基地，强健学生精神体魄。

目前，学院已共建基地21家，其中两家为省级教育实践基地，构建出了学生德智体美劳素质修炼的“大熔炉”，有力推动了学院新时代高素质人才的培养。

七大基建

“四机制”

——完善四大协同机制，推进一体化育人

学院全面统筹办学治院各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，一体化推进育人各项举措。

一是加强育人理念和育人目标的协同，在学校“家国情怀、财经思维、国际视野”的人才培养定位下，学院着力培养“复合型、应用型、创新创业型”的高素质新财经人才。

二是育人模式的协同，构建了通识教育、专业教育、思政教育三位一体的育人模式，实现了知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。

三是育人队伍的协同，在配备辅导员和班主任的基础上，实行“校友导航”育人模式，形成思政辅导员、班主任、社会导师、校友4支队伍。

四是育人资源的协同，积极推动校企合作，通过共建师资库、共建班级、共建支部、共建教育实践基地，打造“四共”育人新格局。

学院从完善体制机制方面进行系统设计，实现了各项育人工作的协同协作、同向同行、互联互通，有效推动了全员、全过程、全方位育人。

放眼当下的浙江财经大学会计学院，

在学院党委的坚强领导下，

全面深化思想政治教育的“四梁八柱”正拔地而起，

为青春“赋能”，

让青春逐梦飞扬……

海报设计 | 富诗怡

推文排版 | 吕艳阳

责任编辑 | 蔡佳瑶

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