取得教师资格证是成为一名教师的前提条件，因此教资考试对于每一位想当老师的人来说尤为重要。通过激烈的笔试筛选，考生们获得了这来之不易的面试机会。近期，教师资格证的面试工作就要开展了，考生们都在积极备考中。而了解过教资面试的同学们都知道，无论是从考试形式、考察方向，还是考试内容来看，教资的面试都和笔试有着本质区别。所以考生在面试备考时也不宜延续之前笔试的方法，而需要采取新的策略。

下面小政就教资面试的流程、考查内容，需要特别注意的问题等为大家展开详细介绍。

教资面试流程

侯考即同一学科或几个学科的考生在同一教室里等着考试。候考时，会有老师点名，考生被叫到名字之后需抽取自己的考试顺序号。

抽题

被喊到序号的考生排成一队，由领考老师统一带到抽题室（手机、资料全部上交），系统随机分配，并且现场打印试讲考题。

备课（写教案）

抽完考题的考生，由领考老师统一带入备课室，一人一张教案纸，20分钟时间，写教案。（注意:同学们此时不允许查阅任何资料，而且会全程计时！）

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结构化回答

备课结束，拿好自己的证件以及教案，跟随领考考官进入考场。考官从电脑中随机抽取2道题，考生需5分钟时间内把问题清晰地回答出来。

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答辩

由考官进行提问，题目数量不定，一般是针对试讲内容的补充提问，时间为5分钟左右。

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离场

答辩结束之后礼貌地和考官打招呼，就可以离开考场了。一定要记得轻声关门，擦黑板！

教资面试主要考察三部分

结构化面试：考官问，考生答，5分钟2道题目

结构化问答是一项答题思路比较固定的常规题，考生要随机抽取题目进行回答，问题可以分为6大类。

1.自我认知类题目示例

适用题目：教师要耐得住寂寞、清贫，要守得住这片净土，你为什么选择教师这个行业？你参加教师资格考试的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？

2.计划组织类题目示例

适用题目：如果你是新来的班主任，你所教的班级第一次开家长会，你会做哪些准备？

3.综合分析类题目示例

适用题目：一名班主任以管理严格著称，教学成绩优秀，一名女生因早恋，成绩大幅度下降，班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生，结果这位女生从教学楼跳楼自杀，你怎么看？

4.沟通类题目示例

适用题目：如果一个学生由于父母离异而变得性格孤僻，很少参加集体活动，逐渐远离了同学的交往圈。作为班主任，你打算如何帮助这位学生走出阴影？

5.应变类题目示例

适用题目：你是一个班的班主任，一天，一个学生家长气势汹汹的找到你，要求你更换你们班的一位任课老师，你该怎么办？

6.时事热点类答题要点

同学们需要多关心时事（社会热点、教育热点），多关心各种重要会议，多关心最近的制度标准（最新的教师行为守则）。

试讲：结合教案或活动演示方案进行十分钟试讲

试讲最主要的是写教案，再还原一遍，所以写教案的时候要注意把控好时间，留点时间给自己梳理顺畅内容。同学们进去后需要表现得有礼貌一点，不要紧张，面带微笑，声音一定要响亮，就算说的不好声音也要大，显得自己很有自信。在试讲期间如果出错也不要害怕，继续讲下去就好，结束之后也不要忘记擦黑板，最后离开教室的时候最好稍微鞠躬表达感谢。因为是无生试讲，所以在试讲过程中你提出什么问题，学生回答什么，其实全靠你自导自演，当然，这并不意味着你可以随心所欲。

注意事项：

1.不要把面试官当成提问对象

你要记住面试官是来看你“表演”的，不是来配合你表演的。试讲过程中就当他们不存在。你提问的时候，要说提问第一排的同学或者后排的同学。

2.点到同学的时候不要用真名

千万不要用自己认识的人的名字代替，可以说一些带有特征性的词，比如“第二排穿灰衣服的同学”，“手举的最高的那个女同学”，“声音最大的同学”等。

3.提问完以后要记得及时反馈

同学回答完要记得做出评价，而且评价要带有一定的鼓励性，不能只说“好”或者不评价，可以说“这位同学思路很清晰，回答比较准确，请坐”等，有错误或不足可以当堂指出，但是不要挫伤学生的积极性。

4.试讲末尾留一个小作业，会让整堂课看起来有始有终

最后，临走记得擦黑板，鞠躬并和面试官礼貌的道别。

答辩

答辩由老师根据考生所讲内容进行提问，考生对试讲过程中出现的一些小问题进行补充或纠正性回答。考官一般会提出一个问题或者两个问题让考生作答。这个环节要一直保持微笑，做到自然大方就好。

面试注意事项重难点突出，做到“有的放矢”

一节课中各部分内容大致需要多长时间，应做到心中有数，重点和难点需要的时间长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵或随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。

语言要有抑扬顿挫，感染力以及不失风趣

教师讲课的语言应富有逻辑性和条理性、精练朴实、通俗易懂、幽默又不失风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则话语寡淡呆板，只能沦为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，始终与学生的思维协调一致。

课堂提问形式要多样

课堂提问有利于激发学生的求知欲，设计的问题必须要掌握一定的方法和技巧，要富有逻辑性和系统性，同时还要注意由浅入深、由此及彼的原则，既不能冒进，也不能保守。

课堂教学方法1

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答辩的测评要素

综合分析能力

考查考生是否能对事物从宏观方面进行整体考虑，从微观方面分开考虑各个组成成分，以及是否具备注意整体和部分的相互关系和各部分之间有机协调组合的能力。

语言表达能力

考生需要口齿清晰，语言流畅，内容要有条理性，富有逻辑性，能够被他人理解并具有一定的说服力，用词准确、恰当而有分寸。

应变能力

考生在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断，最终恰当处理。

计划、组织、协调能力

人际交往的意识与技巧

举止仪表

具体而言，考生外在的穿着打扮和言行举止等是否符合教师的标准。

好啦，本次小政的分享就到这里啦，咱们下期再见喽！希望大家在平时练习过程中能够用到以上各式技巧，提升自己的外在表现力，在考试中能够抓住考官的心，收获赞许的眼神，最终取得高分，顺利地拿到教师资格证！预祝各位同学的教资面试都顺利通过！

图文来源｜创业就业与校友服务部 刘景玉

编辑｜王梦雪

责编｜万俊梅 马康 魏霖茗 杜显蕊

审核 | 张忠凯

编辑：刘蕊