为贯彻落实党的十九大报告中

关于“加快生态文明体制改革

建设美丽中国”的精神

提升大学生关爱保护家乡环境的意识

持续推进形成全社会参与治理环境污染的

强大合力

水利工程学院以专业特色为核心

围绕“洞庭湖生态保护与河长制推行”

开展2021年暑期“三下乡”社会实践活动

本次社会实践依托

洞庭湖水环境治理与生态修复

湖南省重点实验室

开展“一十百千”工程

一支部一主题

2018级至2020级各支部围绕支部主题

返乡开展具有专业特色的实践活动

今天，让我们一起走进给排水2002团支部

看看他们的实践成果吧!

给排水2002团支部

关于“阶梯水价实施现状与意识调研”调查

同学们在这次的实践中的表现不再像第一次那般迷茫，他们很快找到了方向，确定从何入手，如何开展，并及时向我反馈成果，不需要我去过多的催促。由于疫情，中途班级的实践主题发生了变化，但无论是前期还是后期的实践主题，我们班都有完成的比较优秀的。前期整体是采用线上加线下的实践形式，在线上调查三所污水处理厂的基本情况，再去线下实地探查，所以整体的实践内容是比较丰富的，个人的实践体验也更好一些。前期的同学进行了线下活动，有去污水处理厂实地考察的，有去污水处理厂附近水域进行水质检测的，诸如此类。有些地区无法进行线下的便会通过电话咨询当地的污水处理厂了解情况，并在线上多下一些功夫，通过查询相关资料和专业知识努力了解污水处理的原理，虽然其内容有所超纲，还是尽可能的多懂一点。发现了问题也努力的去寻找解决方案，询问相关人员，然后提出自己的建议与对策。前期整体完成度高，报告质量相较后期要更高。

这次实践我们班也有一些不足的地方：

一、虽然积极性比上次提高了，但到征集微推内容时间截止时还有三分之一的同学没有完成。

二、在进行新主题的社会实践中，班上大部分人的问卷分析和调研报告没有什么出彩的地方，流于形式。

三、对三下乡的了解太少了，也很迷茫，接触的专业老师也少，因此缺乏参加集体实践的同学，这是此次暑假实践的一大遗憾。

总而言之，这次实践有许多进步的地方，也还存在一些问题需要改正，身为组织委员，在之后的实践活动中我会带领班上同学一起克服这些问题，努力完成的更好。

在本次社会实践过程中

给排水2002团支部总体完成情况良好

为我们呈现了许多优秀报告

一起来看看吧！

朱玲

实践目的

1、了解现阶段阶梯水价实施现状情况

2、了解群众对节约用水的理解和认识

3、从群众反映了解更多增强节水意识的措施

4、大致认识各地的用水情况

1、在社会实践中提升自己的总结和交际能力

2、加强自身对阶梯水价的了解和认识

3、在社会实践之中增强自己的节水意识以及宣传更多节约用水知识

4、在制作调查表的过程中，可以了解到家乡的用水制度，进一步了解认识自己的家乡

实践内容

1、制作问卷调查表，按照主要发行地区修改调查表，并进行几个人的测试；

2、将最后确定的调查表发布，通过自己和好友的社交平台转发，进行为期4天的数据收集；

3、通过网络查询家乡的有关用水政策，及了解部分用水情况的统计数据；

4、在收集问卷的同时，出发到近邻家中进行访问，具体询问用水情况；

5、及时给不太理解相关政策的参与者进行相关解释和讲解，保证问卷收集的质量；

6、到期停止问卷调查表收集，根据数据进行分析。

实践总结

1、调查表加上实地走访统共111份数据，反馈信息主要集中在湖南、广东等地，且主要集中在乡村地区，参与问卷25岁以下青少年居民占比最大约81%，所以观察数据，不了解情况的占比较高。可见，大部分参与者对所居住地的用水政策和家庭用水情况不是十分清楚，尤其是青少年需要加强对用水政策的认识，绝大多数青少年不会主动了解家庭用水情况。

2、参与调查的家庭常驻人口基本不超过5个人，可估算人均月消耗水量少于3吨。存在部分乡村家庭选择自己抽水的形式供水，这部分家庭用水量普遍高于自来水公司供水的家庭。

3、通过用水量及电费可见，南方地区这部分家庭用水量较大，且水费电费满意度较高，水大量使用于个人洗护，家居清洁，所以，推测南方家庭用水方面较为集中，家庭环境及个人卫生反面比较在意。但同时也反映南方大部分家庭节约用水在生活中并没有体现得很显著。

4、乡村的家庭基本没有实行阶梯水价，采用自家抽水或者统一水价，且收取水费电费基本都是一月一次。同时大部分人没有主动认识和了解阶梯水价。

5、参与者谈及如何增强居民节水意识的措施的时候，90%的参与者提到了宣传，可见居民平时所接触到的有关节水的宣传工作很少。

6、总体来说，阶梯水价实行现状并不理想，用水政策宣传有待加强，阶梯水价实施范围有待扩大，且对于南方地区来说，阶梯水价的实施对其用水量控制的效果并不显著。绝大多数居民都有节水意识，但难以实践于现实生活中。尤其是乡村地区的用水方式各式各样，还没有普遍实行阶梯水价。

实践照片

郭依凡

我国是一个干旱缺水严重的国家,我国的淡水资源总量名列世界第四位,我国的人均水资源量只有2300立方米,仅为世界平均水平的1/4,是全球人均水资源最贫乏的国家之一。近几年来，随着我国水形式愈加严峻，水价改革的呼声越来越高，政府部门相应出台了阶梯水价的指导意见，各大省会城市家已陆续实行了阶梯水价,长沙、广州于2012年都已实行阶梯水价,上海、无锡、石家庄等地均于2015年年初开始实施阶梯水价,为了调查居民对阶梯水价的看法，阶梯水价对居民生活的影响及它的运行现状，采取网络问卷调查，并结合考察湘潭当地自来水厂进行调查，根据调查结果分析，阶梯水价存在的问题来警示其他地区，防范于未然，并对问题提出建议，同时也为湘潭市实行阶梯水价提供理论基础。

实践内容

8月9日晚：利用问卷星平台制作并发布线上调查问卷,并向父母询问家中用水情况。

8月10日-8月12日：邀请好友填写调查问卷,并时刻关注问卷反馈情况,确保邈请到尽可能多的人填写问卷。

8月13日：网上查阅有关阶梯水价的资料,了解湘潭市阶梯水价收费标准。

8月14日：前往湘潭市当地自来水厂进行考察，得出月用水总量，并计算湘潭地区人均月用水量。

8月15日：一共收集到16份反馈问卷,将收集到的反馈信息导出,并完成问卷数据具体分析和总结。

8月16日：回顾整个调研过程,将收集到的信息进行整理,发现其中反映的翁提并进行分析

在8月9日到16日：通过网络调查回收网络试卷16份，均为有效问卷。

实践总结在所反馈的16份的问卷中,参与本次问卷普遍是25岁以下的青少年居民。其中城镇、乡村参与调查的居民占比44%。在参与调查的家庭中,大部分家庭人数不超过5人，通过调查结果分析虽然全国阶梯水价实施近10年，但真正完全了解阶梯水价的居民只在10%左右，其中70%的居民对阶梯水价一知半解，20%的居民完全不了解自家用水情况以及价格，调查结果显示，居民月用水量在十吨以下占比为43%，10到15吨的占比为43%，超过15吨的几乎没有，而还是有将近12%的人不了解自家用水量，说明湘潭市自2014年阶梯水价实行以来，全市用水量逐年有所降低，但目前总用水量仍然严峻，还是有近十万人数出现用水短缺的现象。所以我认为如何提升居民节水意识，应当加强教育，提高公民素质，完善罚款制度以及水费水价系统，提高水费，对于浪费水资源的行为，严惩不贷，充分利用好水资源。

实践照片

何俊涵

实践目的实践内容

8月9日晚：利用问卷星平台制作并发布线上调查问卷，向父母询问家中用水情况。

8月10日-8月11日：邀请好友填写调查问卷，并时刻关注问卷反馈情况，确保邀请到尽可能多的人填写问卷。

8月12日：网上查阅有关阶梯水价的资料，了解衡阳市阶梯水价收费标准。

8月13日：一共收集到28份反馈问卷，将收集到的反馈信息导出，并完成问卷数据具体分析和总结。

8月14日：回顾整个调研过程，将收集到的信息进行整理，发现其中反映的问题并提出解决方法和建议，撰写调研报告。

实践总结

本次问卷调查一共有28位反馈者参与，涉及湖南、浙江两省，其中绝大部分人表示自己所在地区已实行阶梯水价，并落实了“一户一表”。通过查阅资料，我了解到国家大力支持阶梯水价的实行，阶梯水价已经得到了普遍的推广，是目前比较合理的计算用水费用的方式，有利于居民增强节水护水的意识。从收集到的反馈信息来看，大部分反馈者家中一个月用水量不超过20吨，一个月水费支出不超过50元，基本比较合理，其用水量主要集中于家居清洁、个人洗护、烧热水饮用三个方面。一半以上的反馈者表示会关注家中用水量并采取相关措施，而对这方面问题不太关心或不了解的反馈者也占了不少的比例。部分反馈者对家中用水量、水费支出、所在地区是否实行阶梯水价及“一户一表”、家中用水量处于哪一阶梯、用水费用包括哪几项费用等问题并不太关心，节水护水的意识还有待加强。希望大家能多多注意这方面的问题，了解关于家庭用水费用的知识，学习一些有关节水护水的技巧，节约用水从身边小事做起。

另外，大多数人反映家中自来水水质不好，水价过高，且相关的宣传少。希望自来水公司能多听取用户的建议，严格把控水处理过程，保证水质干净清洁，并与政府、用户共同协商调整水价。自来水公司与政府应做好宣传工作，可以利用网络、海报、媒体等宣传工具，或举办节水知识线上竞赛等活动，使更多用户了解到水厂实时情况、水价规定、有无突发状况以及生活中节约用水的技巧，鼓励用户节约用水、保护水资源。

实践照片

具有专业特色的实践活动能够潜移默化地提高自身素质作为水利工程学院的学生同学们应积极投身社会实践关注家乡水利发展为我国的水利事业贡献自己的力量道阻且长，行则必至水利学子团聚一处共赏海晏河清

END

文字来源：给排水2002团支部

图片来源：给排水2002团支部

投稿邮箱：1694902693@qq.com

编 辑 | 魏鑫

封 图 | 来源网络

校 对 | 陈炫达

校 审 | 甯子豪