▲校长 廖小平

人生四题

在2021级新生开学典礼上的讲话

亲爱的老师们、同学们，

尊敬的家长朋友们：

大家上午好！

普天之下的开学典礼，其首义无疑是要真诚地表达对新同学的拥抱和欢迎。所以，我首先代表学校2300余名教职工和21300余名在校学生，向7963名本科生和博士硕士研究生新同学，表示热烈的欢迎和衷心的祝贺！

今年夏天，河南遭遇了千年一遇的特大洪灾。我每天看着河南人民与洪魔抗争，特别是舍身救人的英勇壮举，既深深感动又万分揪心！我和全校师生始终牵挂着灾区人民，特别是我校河南籍同学的安危。在洪水还在肆虐的时候，学校就在公众号向灾区同学发出了慰问信，并迅速地对家庭受灾严重的第一批同学提供了资助，开学后，对其他家庭受灾严重的同学还将以助学金形式进行资助，以表达学校爱生如子的真挚关怀。在这里，我要再次向全体河南籍新老同学及其家庭表示深切的慰问！

同学们：

从今天开始，你们就踏上了人生新的旅程。这一新的人生旅程将在很大程度上决定着你们今后的人生方向，将赋予你们更丰富的人生意义和价值，将初塑你们成为一个什么样的人。在新的人生旅程上，为了把握好人生方向，实现自己的人生意义和价值，成为一个你想成为的对社会有用的人，同学们应该自问叩击灵魂的四大人生问题，这就是：“我是谁？”“我从哪里来？”“我来干什么？”“我要到哪里去？”这四大问题，极其重要，却常被忽视；看似简单，却难以回答。2000多年前，一位希腊哲学家就说过：未经审视的人生是不值得过的人生。我想，这四大问题无疑是属于需要认真审视的人生真题。

第一，“我是谁？”

对于“我是谁？”一般人可能会感到很突然，一下子不知如何回答是好；接着就会很茫然，因为自己从未思考过这样的问题；再接着就会想当然，认为这还用问吗，我不就是我嘛，这还需要证明吗？最后进一步深究，却发现“我是谁”这个问题比证明“我妈是我妈”还要难！

其实，“我是谁”既是个抽象的问题，也是个很具体的问题，应该以每一个人所扮演的社会角色来定义，这样，每一个人对“我是谁”就都有自己的感受和答案。就你们作为大学生这一共同的社会角色而言，我想你们会这样回答“我是谁”：我是一个活生生的独特而完整的生命个体；我是我父母的儿子或女儿；我是我朋友的朋友；我是中国人；我是世界公民；我是中南林业科技大学的学生；等等。

回答“我是谁”的真正意义，不仅在于对自己的角色要有清晰的认知，更在于对自己的权利和责任要有深度的自觉，从而在对自我的认知和自觉中为自己的人生定好位。比如，作为一个独特而完整的生命个体，就要学会自爱和爱人，通过勤奋努力不断完善丰富自己，实现自己的人生理想和价值；作为子女，就要以孝和敬来报答父母的养育之恩；作为朋友，就要友善地对待朋友和他人；作为中国人，就要热爱自己的祖国；作为世界公民，就要为构建人类命运共同体贡献力量；作为中南林业科技大学的学生，就要以追求卓越的方式，充分发挥自己的潜能，力争成为最优秀的那一个！

第二，“我从哪里来？”

“我从哪里来”作为一个人生问题，不是从空间或籍贯意义上而言的，如我从湖南来，你从北京来，他从新疆来，而是指人生的生命源头。

人都有自然生命、社会生命和精神生命。任何生命都有来处。

我们的自然生命来自于父母的相爱、来自于妈妈的十月怀胎，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”我们的自然生命还来自于大自然，大自然是一切生命之源，也是想象力之源，所以我们要保护自然、敬畏自然，与自然共生共存、和谐相处。我们就是大地之子、自然之子。

我们的社会生命来自于社会生活实践和社会交往关系。人的一生，就是通过社会实践和社会交往不断社会化的过程。教育，就是人的社会化的不二途径。现在有一个网络流行词叫“社死”，即社会性死亡，其意就是通过网络力量阻断某人的社会交往、隔离其社会关系、损坏其社会声誉，最终使其无地自容，虽生如死。可见，社会生命对人来说是多么重要，甚至胜过人的自然生命！

我们的精神生命首先来自于民族精神和时代精神。中华民族5000多年的历史文化血脉为我们每一个人的精神生命提供着永不枯竭的民族精神之源；伟大的中国特色社会主义建设实践，则使我们每一个人的精神生命永远焕发着时代活力和青春魅力；我们还能以海纳百川的胸怀，主动吸收世界一切优秀文明成果，包容世界无限多元的文化，使我们每一个人的精神生命变得更丰满。这样的精神生命，不论是民族的还是个人的，就会有志气、骨气和底气！

自然生命有限，社会生命无价，精神生命不朽！

第三，“我来干什么？”

在人生的不同阶段，会有不同的任务和使命。“至圣先师”孔夫子说过，他自己的人生有六大阶段和境界，即“吾十有五志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”从孔夫子的“人生阶段论”来看，同学们现在属于“十有五而志于学”的阶段，即你们来到大学仍然是学习。学习是你们的主业，是你们的任务和使命，是父母和人民的期待，是你们自己的内在需求。这就是对“我来干什么”这个问题最直接、最响亮的回答。

我在每次你们师哥师姐的开学典礼上的致辞，分别以《期待》《学以成人》《学会与会学》《构建新时代师生命运共同体》《“战疫”的一代》为题，对同学们的学习寄予了厚望，你们可以拿来看看，虽然水平有限，但我相信你们一定会有所收获，对“我来干什么”会有所帮助。

今天我就不再重复这些，而是向同学们讲讲我校的人才培养总目标与“我来干什么”的关系。我校的人才培养总目标是：“坚持绿色教育理念，注重价值塑造、知识创授和能力提升，培养身心健康、勇于担当、知识专博得兼、实践能力突出、全面发展的创新型、复合型、应用型人才。”这既是学校人才培养工作的总目标，也是同学们在学校学习和成才的总目标。这是你们在学校学习的“准星”、“标靶”和“船舵”。只要你们对准了这一目标，就会清楚地知道“我来干什么？”只要你们实现了这一目标，就充分证明“我干成了什么！”

第四，“我要到哪里去？”

“我要到哪里去”与“我从哪里来”一样，不是从空间意义上而言的，如我要到广东去，你要到西藏去，他要到欧洲去，而是对人生未来方向的思考和谋划。所以，这个问题的本质就是“我要成为什么样的人”。

“我要到哪里去”，或“我要成为什么样的人”，与“我是谁”“我从哪里来”“我来干什么”密切相关。对“我是谁”的思考和回答，决定了“我想到哪里去”，“我想成为什么样的人”；如果连“我是谁”都没想清楚，对未来必定是“雾里看花”，“一半清醒一半醉，我拿青春赌明天”。对“我从哪里来”的思考和回答，决定了“我应该到哪里去”，“我应该成为什么样的人”，自然生命应该回归自然，社会生命应该回馈社会，精神生命则指引着你应该去的方向。对“我来干什么”的思考和回答，决定了“我可以到哪里去”，“我可以成为什么样的人”，如果你什么也没干，或者什么也干不了，那你就哪里也去不了，什么人也成为不了。一句话，如果你不知道“我是谁”“我从哪里来”“我来干什么”，那么，你就会对自己的未来感到迷惘，“我要到哪里去”就失去了方向。

在古老的雅典德尔菲神庙的石柱上，镌刻着“认识你自己”的铭文。我今天所说的人生四大问题，就是“认识你自己”的四集连续剧本。不过，“认识你自己”又何其难也！识人易，自知难！一双看遍千山万水和阅人无数的眼睛却无法看见自己的睫毛。故《吕氏春秋》有云：“欲胜人者，必先自胜；欲论人者，必先自论；欲知人者，必先自知。”

同学们：

不仅每个人要思考和回答人生这四大问题，一个国家、一个民族、一个政党，一所学校，也要思考和回答关涉自身命运的这四大问题。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话，深入阐释了中国共产党的初心和使命，深情回顾了中国共产党百年奋斗的光辉历程，全面总结了中国共产党领导全国各族人民在革命、建设、改革开放中取得的伟大成就，满怀信心地展望了中华民族伟大复兴的光明前景，向我们深刻描画了中国共产党的精神谱系。我的体会之一是：习近平总书记的重要讲话，就是对中国共产党“我是谁？”“我从哪里来？”“我来干什么？”“我要到哪里去？”最深刻的思考和最生动的回答！我希望同学们认真学习和深刻领会习近平总书记的重要讲话精神，以指引自己进一步加深对人生四大问题的思考。

最后，我衷心希望和热切期待同学们在毕业时骄傲地大声说：我对大学期间人生四大问题的答卷得了满分！

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编辑 | 邢灏

审核 |张胜利