日前，教育部等九部门正式印发了《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》（以下简称优师计划）。8月3日，教育部网站发布了我校党委书记程建平的解读文章《优师计划：深度服务乡村振兴战略，为建设高质量教育体系开源拓渠》。文章对文件内容进行了深入解读，阐释了优师计划在落实高质量教育体系建设、探索中西部欠发达地区基础教育高素质师资定向培养、助力国家乡村振兴战略等方面的重要作用。

优师计划：深度服务乡村振兴战略

为建设高质量教育体系开源拓渠

优师计划：深度服务乡村振兴战略

为建设高质量教育体系开源拓渠

北京师范大学党委书记 程建平

教师是立教之本，兴教之源。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，把教师队伍建设摆在突出位置，深刻阐释了教师工作对中华民族伟大复兴的决定性意义与极端重要性，并作出一系列重大决策部署。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师队伍建设的重要讲话精神，加强中西部欠发达地区教师定向培养，日前，教育部等九部门正式印发了《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》（以下简称优师计划）。优师计划积极响应国家重大战略对人才培养的特殊需求，担当起新时代教师教育的重大使命，着力建设党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍。

优师计划是贯彻习近平总书记关于教师重要论述精神的关键举措。“国将兴，必贵师而重傅。”党的十八大以来，习近平总书记始终关心和牵挂教师队伍建设，发表系列重要讲话，为优师计划的实施提供了根本遵循。2014年9月，习近平总书记在视察北京师范大学时深刻指出，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务”，并指示要“制定切实可行的政策措施，鼓励有志青年到农村、到边远地区为国家教育事业建功立业”，这成为实施优师计划的行动纲领。在北师大期间，习近平总书记还勉励全国广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，成为新时代教师队伍建设的根本标准，也为优师计划的培养目标指明了方向，赋予其新的时代内涵。

教育部等九部门关于印发《中西部欠发达地区

优秀教师定向培养计划》的通知

优师计划是助力国家乡村振兴战略的有效路径。乡村振兴，关键在人，基础在教育。可以说，振兴乡村教育是落实乡村振兴战略的先手棋。优师计划精准聚焦教师这一关键群体，着眼中西部欠发达地区一线优秀教师的培养输送，探索出一整套长效机制，成为振兴乡村教育的政策支点。这一计划体现出三个特点。第一，教师输送更加精准有效。“省来县去”的定向培养模式能够促进优质师资真正下沉到县域一线，让优质师资分布更为均衡。第二，教师培养更有针对性和实效性。高等学校、地方政府、中小学校协同育人模式，能够有效解决以往贫困地区教师培养过程中存在的理论与实践、大城市取向课程与小县城学校情境、职前培养与在职发展之间脱节等问题。第三，教师队伍建设更具协同合力。国家、地方两级项目的设置，将实现国家层面示范引领与地方层面广泛覆盖的双重政策效果。

优师计划是落实高质量教育体系建设的重要保障。“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出“建设高质量教育体系”，而中西部欠发达地区的教育是明显的薄弱环节，需要以更大魄力、更实举措去补短板、强弱项。优师计划正是力图通过供给侧改革来突破高质量教育体系建设的痛点难点。这一计划预计每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养1万名左右优秀中小学教师，从源头上改善中西部欠发达地区中小学教师队伍质量。该计划还通过一揽子的支持保障措施，更有针对性地解决制约中西部欠发达地区教师队伍建设的关键问题，吸引更多好苗子进入优师计划行列，确保优师计划毕业生下得去、留得住、教得好、有发展，从而形成教师队伍建设的良性生态，助力中西部欠发达地区实现教育发展“弯道超车”。这必将对我国发展更加公平更高质量的教育产生持久而深远的影响。

教育部教师工作司负责人就《中西部

欠发达地区优秀教师定向培养计划》答记者问

率先试点，探索设计中西部欠发达地区基础教育高素质师资定向培养新路子。作为国家教师教育的排头兵，北京师范大学始终站在党和国家事业发展全局的政治高度，坚守“为民族复兴办教育、为国家富强育英才”的初心，扎根中国大地办教育，致力于为解决中国教育问题提供北师大方案。2020年脱贫攻坚决战决胜之际，在教育部的大力支持与指导下，北京师范大学率先于珠海校区启动实施“志远计划”，面向当时尚未摘帽的52个国家级贫困县定向招生，发挥教师教育优势，定向培养志存高远、乐教适教的基础教育高素质师资和未来教育家，引导优秀学子到祖国最需要的地方建功立业。一年来，学校以培养“四有”好老师为己任，不断优化顶层设计，从招生、培养、就业和终身服务等方面对“志远计划”学生进行一条龙设计，探索形成了“通识教育＋学科专业教育＋教师职业教育”贯穿全学段的“三维度、一体化”创新培养模式，为未来教师长远发展奠基铺路。学校在珠海校区成立未来教育学院，试点建设乐育书院，通过构建交叉学科课程体系，建立名师名校长工作室，拓展“互联网＋教育”新模式，致力于培育引领未来教育变革的卓越教师。总体来说，试点工作所取得的良好成效，为开展优师计划打下良好基础，更加坚定了政府、高校和社会等相关各界参与、实施优师计划的决心与信心。

解读《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》

总结经验，为建设高质量教育体系汇聚力量。脱贫攻坚圆满收官后，北京师范大学认真贯彻落实习近平总书记关于加强中西部欠发达地区教师定向培养和精准培训的重要指示精神，不断总结试点经验和成效，完善“志远计划”的政策体系、工作体系、制度体系，在教育部的统筹部署下，将“志远计划”并入到优师计划中，将帮扶覆盖面逐步拓展至全国832个脱贫县和中西部陆地边境县，让这一计划更好地服务于巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。优师计划所依托的六所部属师范大学和有关省份本科层次师范院校，有着优良的师范教育传统，教师培养力量雄厚，能够有效保障优师计划学生的综合素质、专业素养和教书育人能力。目前，北京师范大学2021年优师计划已完成招生401人，生源质量较去年有了进一步提升。未来，这批学生将在学校接受一流的师范教育。

强国必先强教、强教必先强师，造就一支素质优良的教师队伍是建设高质量教育体系的核心。相信在习近平总书记关于教育的重要论述精神指引下，在对乡村振兴战略和教育强国战略的有效回应中，优师计划必将汇聚社会各方力量，整合优质资源，吸引更多崇教乐教、专业过硬的优秀学生和教师投身于中西部欠发达地区的教育事业，最终实现建设高质量教育体系的宏伟目标。

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权威发布丨北京师范大学2021年优师计划招生简章

【光明日报】为乡村振兴贡献教育“硬核”力量——就“强师工程”实施访北京师范大学党委书记程建平

【瞭望】北京师范大学党委书记程建平：扛起责任和使命，推动中国基础教育优质均衡发展

【教育研究】中西部欠发达地区优秀教师供给

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来源：教育部

排版：彭晨曦

责任编辑：姜思宇

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