MB1308104龚克

我在北航MBA学习，与案例结缘，大小案例比赛打了多场，而此次参加第二届全国案例精英赛总决赛。也算是为我的案例比赛生涯画上了一个句号。

回顾过往，感慨颇多，仅以此文，谈谈我参加此次案例精英赛的学与思。

一、所学

我们通过案例比赛到底能学到什么？我觉着有两个要点，一为团队合作，二为眼界视角。

1、团队合作

题目在赛前60小时发，没有团队协作是根本无法完成最后的任务的。每个人的专长性格，各有不同，如何能够与不同性格的人默契合作，发挥每个人的特长。如何有效协调好教练团队、队员团队、后勤支持团队做到无缝对接。这是我在案例比赛的过程中，学到最多的。短短一夜两天，难忘老师们的深夜指导，难忘战友们共同度过的三个凌晨1点，难忘MBA中心支持团队为我们提供良好备战条件。记得我们逻辑上的一度困惑，记得我们理清思路时的愉悦，记得我们赶做ppt的仓促，记得我们面对难题的互相补位。有些东西用语言已经很难表达。只有我们共同战斗过的战友，了解这其中滋味。山叠嶂,水纵横.顶风逆水雄心在；案错杂，线难理，不离不弃团队魂。

2、眼界视角

同样一个案例不同的人，有不同的视角。在案例分析中，锻炼我们去用更多样，更高度，更深入，更能链接实相的视角去看待问题。我们不仅要知道一些常用的分析工具：SWOT，价值链、PEST、波士顿矩阵、六力分析等等。关键是要知道这些工具的适用条件，战略制定背后的逻辑起点是什么。本次的比赛案例《电商大潮中如何百战“百盛”——PARKSON的O2O之旅》初看是选O2O还是OandO，而这背后蕴藏这是企业在做线上线下业务的时候，到底有哪些选择模式？哪种更适合百盛？而我们要回到战略的层面再看，看百盛定位，看百盛的困境，去链接企业的实相。运用双元能力的视角去解析化解之道。

如何优化我们看问题的视角及抓主线的能力，去更有效的链接企业的现实状况，是我今后需要不断的加强和锻炼的。优化视角，链接企业现实。同样需要我们在理论与实践这对双元中着力，知行合一，不断磨练。

二、所思

1、比赛的形式

我经常会被问到这样的问题：“案例比赛就是辩论比赛吧？”我听后总是皱皱眉。大家为什么会有这样的误解，我认为源于目前案例比赛的形式，在双方陈述完之后，双方用比陈述还长的时间进行大小PK，然后才是评委老师的提问。在PK中双方各自寻找对方逻辑上漏洞进行攻击，在规则“可以指定回答人”的指引下，就会选择对方表达相对弱的人进行攻击。从形式看就是辩论比赛，但是这应该是案例分析比赛应该传递给我们的信息么？

我参加过在台湾举行的商管联盟杯案例比赛。我个人认为那更接近案例分析比赛本质。评分标准上对案例的分析和解决占有更高的权重，没有PK环节，每队呈现后，由专家评委，针对方案进行提问。而参赛队员的心态也更加平和，更多是享受比赛，无论名次好坏，同是欣喜。案例中学习，以案例会友。没有剑拔弩张，相互攻击；唯有坐而论道，推敲探讨。

2、比赛的本质

案例比赛的本质是什么？我理解它就是一个团队逻辑游戏。我们集团队之力，运用管理工具与理论，去发现问题、分析问题、解决问题、形成一套完整的商业逻辑。一套看似完美的商业逻辑。从此次案例比赛也看到了些值得我们深思的现象：“各队提出的解决方案似乎适用于任何企业，使用的分析套路亦有趋同之势；提出的解决方案真的可以落地实施，帮助企业解决当前的实际问题吗？；西方管理工具由于先天强调逻辑性，所以被更多的人所用，让而这些工具在中国商业情境下的是否有效？；我们东方传统管理智慧与思想，如：孙子兵法等，来源于实战，但由于其内在逻辑的松散型，使得我们在教学和分析中较少用到，在MBA的教学中更多的是照搬西方MBA的学习套路，有一套固定的方法，有的评委也戏言大家的分析具有很强的MBA味。”诸多问题，案例比赛对案例教学到底应该起到一个什么样的导向作用？一个好的案例分析作品应该是什么样的评分标准？我们的案例教学中要给学生传递什么样的理念，提升何种能力？

答案在哪里？答案在MBA学生在实际岗位中的表现中，在企业对MBA学生的评价中，在中国本土的商业实践中。

回首一年的案例学习与案例比赛，收获颇多，亦知不足。在我的案例比赛生涯结束之际，谨以此文献给我的师长和队友，纪念我们一同战斗过的岁月。感谢在案例学习道路中为我指点迷津的老师：欧阳桃花老师、周宁老师、潘立新老师、邓路老师、黄劲松老师、曾德麟博士…..；感谢那些与我共同战斗过的队友；感谢MBA中心为我们搭建的平台。祝愿北航MBA的案例教学生态圈，持续成长，和谐共赢，让更多的MBA学生从中受益。

第一次案例比赛以势、业、略三子开篇，最后一次案例比赛以双元能力收尾。最后，以四句话作为我对案例比赛体会的总结：

三子启开篇，双元静收官，游戏逻辑间，欲辨已忘言。