MB14082王国栋

2014年盛夏，北航MBA迎来了一批新主人，从此开始两年半的学习与生活。他们当中，有工作多年的职场老手，也有刚出大学校园三年的青葱少年；有拖家带口、上有老下有小的新时代“难”人，也有初恋已逝、相亲路漫漫其修远兮的单身男女；有来自国家机关、央企国企的踏实持重，也有外企私企、创业企业的自由蓬勃。

这个充满活力、激情四射的大集体在经历过现实社会的洗礼和人情世故的打磨之后，重新走进课堂，每个人都克服着种种不适应，迟到早退有之，逃课缺勤有之，上课睡觉亦有之，但是，这些不适应的种种都无法泯灭那颗颗孜孜不倦的求知之心，有人为了上课而“城际飞的”，有人在课堂上理论联系实际，更有人为了搞清楚问题而与老师雄辩涛涛……在种种的不适应中，MB14082班的同学们也在复杂的纠结中顺利完成了一门门学校设置的各门课程，其中，《运筹与决策分析》在后半学期一点点走进了同学们的视野里，从最初的不知所云，到过程中的懵懵懂懂，再到后来的复习运用，周泓老师的这门运筹课的“最优可行解”都印在同学们深深的脑海里。

从统筹方法到运筹决策

上课伊始，运筹并未给我们带来什么特别的印象，风趣幽默的老师，厚如砖头的课本，云里雾里的考试方式和结课报告更多的占据了我们的感官刺激。对于我们大部分工作多年的人来说，大多已经自觉不自觉地形成了直觉分析与经验判断，并且，最早的运筹学认识也许还源自于小学课本中那篇华罗庚的《统筹方法》，从洗水壶，烧开水，到洗茶杯，拿茶叶，再到烧开水后的泡茶喝的一系列不同步骤组合的分析过程。

通过对运筹与决策的学习，我们逐渐了解到，运筹是对资源进行统筹安排，决策者进行决策提供最优解决方案，以达到最有效的管理。作为一门用来解决实际问题的学科，在处理千差万别的各种问题时，一般按照确定目标、制定方案、建立模型、制定解法的思路去解决实际问题。学习的过程中，通过“系统工程”到“管理科学与工程”到一系列的过程演变，让我们知道了运筹学所在学科门类的历史渊源；通过数学建模和线性规划，让我们知道了实际问题的理论化转化与科学化求解过程；通过非线性规划和多维约束，更让我们领略了复杂管理问题的无从下手，也让我们勾起了高数、线性代数以及概率论与数理统计的数学噩梦。过程是痛苦和艰难的，结果却是美好和喜人的，每个人都从运筹课程中获取了应有的比较价值，多年后也许还会有人为了某个实际问题而重拾运筹学资料……

没有分析的案例算不得好案例

俗话说的好“不想当将军的士兵不是好士兵！”课堂上老师经常强调的“没有分析的案例算不得好案例！”也耳渲目染贯穿于上课过程始终。如果运筹课程的学习过程抽象为一个“案例过程”，那么，课程学习就是案例阐述和模型引入，课后建议就是案例分析与措施办法。

运筹课程中的实际问题引举了大量的工程实际问题，比如航空公司的排班问题，炼油厂的运输指派问题，还有多目标决策的优先权数问题，相比本科期间的《运筹与数学规划》，理论联系实际的内容多了很多。但是，近年来我国电子信息产业发展较快，日新月异，数字化从观念到实际已经渗透进社会经济的各个细胞中，较远的由电子商务、大数据、云计算，近年来的有O2O，工业4.0等等新的概念和新事物不断诞生，同时，作为MBA这个特殊的群体，年龄跨度较大，工作行业范围较广，社会接触层面较多，从事以上新兴行业的人数众多。运筹课程中的工程实际问题如果能够更多涉及以上新兴行业的IT、咨询等领域，对于课程建设和MBA学生受众群都会有很不错的效果。

运筹与决策分析，不同的人在不同的领域会有各自不同的理解，有人会认为较为理想化，有人认为对实际问题很有指导性和借鉴价值，也有人会认为内容需要更为丰富化，但是，这样多样化的体验，不正好让我们认识了一个更加有血有肉的《运筹决策与分析》了么？