又是一年儿童节！

作为保留节目，我们会在儿童节特邀长江教授聊聊自己在儿童教育上的观察与体会，希望能为你带来新鲜的观点。

今年儿童节，我们荣幸请到长江商学院经济学及人力资源学教授、学术事务副院长王一江教授。

王一江教授近期出版了新作《人为何物：进化的逻辑》，从历史、哲学、心理学、生物学多轴并进，在各学科对人类既有认知的基础上，构建了一个全面认识“人为何物”的3×3结构化模型。在研究“人为何物”的过程中，王一江教授系统梳理了人类大脑发育的科学规律，对于下一代的教育也大有启发。

在今天的文章中，他将结合著书所得，和我们分享培养优秀下一代的三大核心要点。

王一江

哈佛大学博士

长江商学院经济学及人力资源学教授

学术事务副院长

如何培养优秀的下一代？

没有家长不希望自己的孩子“青出于蓝而胜于蓝”。

培养优秀下一代，话题之广泛、之复杂，千言万语也难以概括。

但任何问题的研究，都离不开底层的科学原理及规律。我想结合对人类发展的研究，尝试捕捉培养优秀下一代的三大要点：

第一，希望自己的孩子成为什么样子，首先自己就应该成为什么样子；

第二，词汇量决定了智商水平；

第三，见过最好的，才会追求最好的。

1

希望自己的孩子成为什么样子

自己就应该先成为什么样子

这一点，从人类的基因中，就有迹可循。

人，有一个其他动物都不具备的超级强大的大脑。这个超级强大的大脑需要物理基础——一个体积上也相对巨大的大脑。

体积大的大脑给人的生育和繁衍带来了不小的麻烦，为了在这个超级大脑和生育的安全之间找到一种平衡，人类需要在胎儿大脑发育还未成熟时，就要将孩子娩出。

正因如此，每个人刚出生都是不成熟的，大脑发育成熟需要经历一段漫长的时间：

0-6岁大脑会快*长，增加一倍以上的重量和体积，达到1200毫升左右的容量；

之后的7、8年间，大脑会达到1400、1500毫升左右的容量，之后便停止发育。

因此，任何一个儿童都具有高度可塑性，刚刚出生下来的大脑不仅仅一张白纸，甚至还没有形成一张纸，你怎么去塑造他，他就会变成什么样的人。

如果一个人类孩童，从小由狼来哺育，长大以后他就会模仿狼的行为。

所谓的“龙生龙凤生凤”，在人身上有一部分是正确的，比如说我们会有这么强大的大脑，是因为我们经过了几百万年的进化，我们的父母在基因上，就有这种类型的大脑。

但是，这个大脑的潜力在他基因决定的基础上，发展成最终成熟的大脑，这就是后天所决定的了，就是看你把这个孩子交给什么人去教育，怎样去教育。

人是一种从众的动物。原始人为了在暴力环境中更好地保护自己，更好地生存，必须生活在集体中，由此产生了强烈的归属需要，养成了从众心理。

这个基因也延续给了现代人。在归属感的驱动下，个人在进入集体后，会自动向集体的行为规范看齐，尽力融入这个集体。这导致个人行为越来越与集体其他成员行为同步。

这就是所谓的“耳濡目染”。

所以说，环境的浸润与滋养在教育中扮演了重要的角色。如果你是教育孩子的那个人，你希望自己的孩子成为什么样子，首先自己就应该成为什么样子。

2

词汇量决定了智商水平

为什么这么说呢？

我们放眼全球，从古至今有两个社会，能批量产出优秀的大脑。

一个是《论语》社会，一个是《圣经》社会。

以《论语》和《圣经》标注这两个社会，目的不是为了特别推崇某学和某教，而是为了强调“经典”在智力开发中的突出角色。这两部经典和人才辈出的现象，有什么关系呢？

《论语》文化和《圣经》文化有一个共同特点，强调读书要从牙牙学语开始，甚至是从牙牙学语前开始。

儒家劝学，“少壮不努力，老大徒伤悲”和“养不教，父之过”的说法深入人心，从朗朗上口的“人之初”开始，大人小孩的生活都浸润在四书五经、唐诗宋词、成语典故的经典名句之中。

《圣经》文化讲究虔诚，真正的犹太人读《圣经》，从牙牙学语开始，一辈子反复诵读，将丰富的词汇及其表达的概念和故事，都熟读牢记，了然于胸。

经典书籍是一个民族最宝贵的财富。

中国孩子从"人之初"到唐诗宋词，犹太孩子从"十诫"到律法一读就是一辈子。

两个文化圈形成自幼读书的传统，各有其历史原因。但不论什么原因，从小读书，大脑的潜力就会得到应有的刺激，得到极大的开发。

这就相当于大脑发育早期就往大脑中输入优秀的“概念”“操作系统”和“数据库”，又在一生中反复加强，优秀人才不批量产生才怪呢。

词汇就是输入脑中的概念。

教育学研究反复证明，早期教育的一个关键是增加儿童的词汇量。研究表明，儿童在6岁前掌握的词汇量，决定了他们一生的智力水平和成就水平。

对于孩子的大脑来讲，他不知道哪些概念叫难，不知道哪些概念叫容易。你天天跟他讲相对论，对于他来说，和天天跟他讲苹果香蕉，难度是一样大的。

要敢于向小孩大量输入先进的、准确的、有信息量的优质概念，这些概念最终都会在时机成熟的时候转化为孩子的智慧。

需要强调的是，这里说的输入，不是说死记硬背，不是说一定要让他理解、让他懂，而是要让孩子在早期就能够接触到、沉浸在这些词汇中——核心的概念是要让他听到过。

大人可以经常带小孩参加优质的讨论，或者说大人在进行讨论时，让小孩坐在身边，所有耳濡目染，最后都会在时机成熟时转化为他的智慧。

3

见过最好的，才会追求最好的

人的学习，需要两个条件：

内在条件需要孩童时大脑的开发，外部条件需要交流的机会。

为何亚欧大陆会成为文明发展的核心地带，而世界其他地区却远远落后，直至进入大航海时代后被彻底征服？

原因是在亚欧大陆，交流从未间断，学习潜力从未闲置。

无论是农业的发展、商业的发展、文字的发展、文学艺术的发展、教育的发展、铁器的使用、骑兵的使用、军事组织和军事艺术的发展、国家的发展、文化体系和法律的发展，亚欧大陆东西方向都一直在交流中互相借鉴，互相促进。

东西方向频繁交流的成果最终体现在亚欧大陆的主体部分，几乎同时进入文明时代，在农业、贸易、军事、人口增长、技术进步等各个方面，一直处于你追我赶的状态。

反观南北方向，由于地理条件的限制，交流困难且稀少。各个方面的差距越来越大。

因为缺乏交流与学习，撒哈拉沙漠以南的非洲与远隔重洋的美洲、澳大利亚、四大洋众多岛屿，以及亚欧大陆核心区域发展的水平拉开了差距。进入大航海时代之后，欧洲人轻易且貌似永久地征服了其中大部分地区。

交流的决定性作用，可见一斑。

将视角落到个人，有一个发生在我身边的故事很有意思。

长江商学院每年会组织到海外游学，其中有的项目允许亲子。有一次我带着校友去剑桥大学，她的孩子与世界著名的天文物理学家坐在一起，相谈甚欢。

后来，这个同学不断告诉我，那一次交流成为了小孩永远的激励。自从那一次参访以后，她的小孩从学习的态度、生活的态度、理想的追求都发生了改变。

见过好的，才能成为好的。饱览千帆，孩子自然会吸收外界的营养，见贤思齐。

所以我们带孩子参与社会、体验生活时，要尽可能让孩子了解先进的理念，知道什么是真正好的，尽早树立伟大的追求目标。

编辑：刘蕊