从喝可乐到喝咖啡，再到现在的手捧保温杯，费鸿萍和华理商学院一起走过了成长的10年。“从2007年到2017年，和MBA学生相处的10年，让我懂得这里不只是一个传道授业的地方，而是一个师生共创知识的平台。”

学生不断挑战，让我不断进步

2006年，费鸿萍来到商学院，担任工商管理系老师，转年，开始为MBA学生上市场营销课。10年如一日的课程，除了上课地点没有改变，其他的方方面面都发生了改变，“案例从书面走进了企业现实、从本土走向了国际，考试的方式也从现场笔试走向了更加灵活互动的案例调研，学生的年龄层次也更加年轻，他们的思维更活跃，课堂上的思维挑战和火花碰撞也更加激烈。”

费鸿萍老师坦言，给MBA学生上课，亦师亦友很重要。“市场营销课最容易受到学生的一项质疑便是——‘老师，营销就是忽悠！’”费鸿萍老师笑着说，“那么如何去改变学生的这种观点呢？我尝试在课堂上用对比教学的方法，将学生分成两组来提出营销方案，一组学生根据营销课程理论和工具做出有理有据、有数据可依、有市场调研的方案，另一组学生根据营销工作经验提出的方案，再将两种方案开诚布公地拿来讨论、验证。结果质疑声总是不攻自破。”

MBA的学生让费鸿萍深刻地体会到“共创知识、与时俱进”的重要性。“我记得大约在2008年左右，我遇到一个很特别的学生，课堂上大家都在认真听，唯独只有他一个人在玩自己的电脑，我实在没忍住过去提醒他，他却回答我说，‘老师，可不可以不要再讲这种陈旧的案例。’当时，我是发懵的，可口可乐的案例虽然有点老，但也的确是课堂必备的经典案例。直到课下，我反复思量，才重新去认识了MBA学生的需要，想学生之所想，他们需要更多的是有现实参照意义的、与时俱进的鲜活案例和经验。”自此，费鸿萍老师的课堂每节课都会使用多个立足当下的企业案例。

一声“老师”呼唤，促我奋力向前

费鸿萍老师的课程任务重，学生也常常抱怨，“这么晚了还在做作业！”对此费老师自己也常会觉得辛苦，她笑称，常常感觉自己和MBA的学生“相爱相杀”。

“有一天，快八点半了，只有我一个人在讲台上，教室里没有一个人来上课，”费鸿萍老师回忆道，“我心里有些慌了，这些学生难道是嫌我平时作业布置太多了，现在要集体造反罢课了吗？！没想到的是八点半一到，每个同学都穿着正装，手里拿着一束花，依次送给了我，15级MBA中文二班的四十多位学生，一个都没少。这一幕，让我感动至今。再累再难的时候，想想我的这些学生，我就又可以打满鸡血继续前进了！”原来，给老师最好的回报就是学生由衷的感谢。

带学生写毕业论文时，陪学生熬论文对费鸿萍而言也是家常便饭，“我常常盯着他们到深夜一两点，和他们说，‘你们不改好，我也不睡觉，改好了再晚都要发给我，我等着你。’”所有的这一切，都只是因为不想看到学生拿到毕业论文成绩之后脸上失落的深情，“毕竟，毕业论文是学习道路上具有里程碑意义的重大事件，我希望我的学生，在若干年之后回忆起这件事，不会因曾经的不够努力而感到后悔。”(文|丁婉星）