华中科技大学EMBA 一直致力于探索新的教学形式，坚持开门办学，积极整合社会力量巩固办学质量，秉持“以科技之眼，喻见至善力量”的办学理念，借助科技的力量，洞察商业发展的机遇。

10月16日，华科EMBA2021级5班迎来了10月的第一堂课《创新管理与企业变革》。

杨治 教授

华中科技大学管理学院院长、《管理学报》社长兼主编、工商管理系教授、博导，湖北省楚天学者，美国麻省理工、比利时安特卫普管理学院、英国剑桥大学访问学者。

杨治教授现任国家自然科学基金委通讯评委、教育部学位中心评审专家、中国管理现代化研究会理事、中国管理现代化研究会技术与创新管理专业委员会理事、湖北省科协第九届代表大会代表、全国“创青春”创新创业挑战赛评委、中国国际管理研究学会会员、美国管理学会会员、《管理学季刊》编委、《外国经济与管理》“战略管理”专栏编委；《经济研究》、《管理世界》、《China Economic Review》、《Journal of Business Research》审稿人、武汉市服务外包产业协会专家、比利时安特卫普经济论坛特约专家。

两天课程环节紧凑，重难点突出。博学多才、和蔼可亲的杨教授用幽默风趣的语言深入浅出地为我们带来了满满的干货，使我们茅塞顿开、受益匪浅，同时，也使我们体会到了久违的激动和愉悦。

图 | 杨治教授课堂现场

杨教授为我们呈现了课程内容的四大模块：个体创造力、团队创造力、组织与战略、变革管理。

一、个体创造力

在这个模块里，杨教授为我们解读了4个问题：

1） 什么是创造力？它既可以是结果，也可以是过程以及创造性思维的五个阶段。

2） 哪些因素决定了是否有创造力？

3） 我们可以人为控制的环节有哪些？

4） 如何通过适当的方法以管理并促进创造力的提升？

图 | 课堂师生互动

在这个模块，我学习到影响创造力的3个因素：领域相关的知识和技能、内在动机及相关的外部技能。

要想成为一个有创造力的管理者就需在原有相关知识和技能的基础上努力做一个成长型的学习者，并且还需要通过克服思维定势、防止从众心理、避免心里倦怠、调节学习导向来训练自己和员工的创新思维。

同时，我还学习了常见的创造力的技能和方法。其中杨教授专门让大家以小组为单位，用头脑风暴法开展了一个设计新颖相框的活动，使我们深刻领悟了头脑风暴法的精髓以及基本原则，用这个方法我们可以逐步跳出传统思维，收获最佳创意。

二、团队创造力

在这个模块里，杨教授帮我们分析了两个核心问题：个体在什么样的团队中更有创造力，什么样的团队能产生1+1>2的创造力。

杨教授分别从团队的两个特征“结构和环境”出发，讲述了团队若要有创新力：一是需要从空间结构上考虑成员间的强联系和弱联系；二是积极打造适宜提升团队创造力的环境。而且，我还学习到当我们不得不面对时间压力时如何提升创造力的技能：一是“聚焦”。清晰描述任务和分解任务；一定程度上的隔离，保护员工减少不必要的干扰。二是“赋予意义”。给时间压力合理的理由，使员工更愿意全身心投入。当然在正常情况下，我们还是应该尽量避免时间压力，因为创造力需要时间。

三、创新的组织与战略

在这个模块中，杨教授讲述了什么是企业的创新、5种具体情况以及企业为什么要创新，并且从创新的外部环境以及内部选择、从竞争战略层面以及公司战略层面等详细论述了创新的战略管理。

图 | 课堂师生互动

我得到如下感悟：1）要提升自己企业的创新和竞争力，要把企业放在“产业集群里”。2）使产品差异化，改变消费者的感知价值，才能使原有产品产生新的价值。3）从产品低成本入手，也能带来更多创新。4）从行业结构入手，带来更多的定位和范式的创新。不同的行业需要选择适合自己的商业模式进行创新。5）创业企业的股权问题以及相应的解决办法。6）当代社会企业如何做好移动社交战略来创新 。7）对于制造业的商业模式创新，需要基于产品的增值服务来提高收入。8）通过学习型组织来获取创新收益。

四、变革管理

在这个模块中，杨教授为我们简单讲述了变革的理论基础，步骤，阻力（个人/团队/组织系统）等。从中我们学习到了当变革遇到来自不同方向的阻力时如何应对的方法。

图 | 杨治教授课堂现场

杨教授在课堂上从多个视角为我们剖析了创新管理与企业变革的问题，使我们受益匪浅。接下来我们还需反复、仔细揣摩思考每一个知识点，使之真正变为自己的知识。大家一起加油努力吧！

特约通讯员：李玉娟

华科EMBA2021级5班

//

来源：EMBA教育中心

审核：王飞凡

永远在路上

我

们

的

努

力