2019年12月4日，楼建军副教授、李晓华副教授带领2019级教育硕士前往山大附中，参加“核心素养视域下的初高中历史学科主题式学习同课异构”的研讨活动。本活动以期通过课例研讨、教师座谈、专家点评指导等形式提高历史学科教育教学水平，将核心素养视域下的教育教学理念落到实处。此次活动邀请到了齐鲁师范学院教授、山东省督学齐健，齐鲁师范学院历史与社会发展学院院长李红艳，山东师范大学历史文化学院副教授、教师教育中心主任楼建军，山东师范大学历史文化学院党委委员、副教授李晓华，山东省教育科学研究院历史教研员、中学高级教师王怀兴，济南市教育教学研究院历史教研员、中学高级教师边海长等专家前来指导。山东大学附属中学副校长王继萍，山东山大基础教育集团教育发展研究院院长王波，山东山大基础教育集团教学管理中心主任、山东大学附属中学初中段负责人汤华财，山大附中教科室主任李林等领导出席活动。

活动伊始，由全国优质课一等奖获得者、山东师范大学教育硕士合作导师、山东大学附属中学赵然老师进行高中、初中课例展示，对“解放战争”的内容进行初高中的同课异构。在初中课例展示中，赵然老师将部编版八上第七单元“解放战争”的内容进行整合，借用了邓野《联合政府与一党训政：1944—1946年间的国共政争》、金冲及《转折年代：中国的1947》、刘统《中国的1948年：两种命运的决战》、朱汉国《1949：历史选择了共产党》四本书中的关键词，按照时间顺序讲授课内容分为序曲、转折、决战和胜利四个部分，在序曲部分中采用蒋介石和毛泽东的电报往来分析两党对于和平谈判的态度，进而通过国民党撕毁双十协定、发动内战等史事来总结反思国共两党成败的原因。赵然老师依据初中生的特点，以时间为主线，娓娓道来叙述史实，让学生在大量文字和图片史料中体验历史；通过史料对比国共两党对待人民的不同方式，使初中生们感受了“得民心者得天下”的唯物史观。

在高中课例展示时，赵然老师对《中外历史刚要（上）》第二十五课的内容进行整合，采用探究性学习的方式培养学生的批判性思维。赵然老师通过展示社会上对于解放战争的一些不同声音来导入，在此基础上将本课分为“解放战争，何以开战？”、“生灵涂炭、其罪者谁？”和“和战离聚、正道何为？”三部分，在运用大量史料的基础之上与同学们共同探究“解放战争该不该打？”、“解放战争有无胜利者？”等核心问题。在高中课堂上，赵然在简单地引导学生利用学习指南回顾初中所学主干知识的基础上，通过大量史料的阅读，引导学生对当下一些关于解放战争“去阶级化”“非历史化”的观点进行辨析并作出有力的批判，说明在历史学习的过程中，不能只看表面现象而忽视背后的真实意图，不能只看到历史事实不分析历史原因，也不能只从今天的角度看问题而忽略了历史发展本身的特征。

赵然老师讲课之后对两课的设计思路进行了简单讲解。随后边海长老师、楼建军副教授、王怀兴老师、李红艳院长和齐健教授进行了点评和指导。其中，楼建军副教授对赵然老师选择初高中的同一课进行同课异构的创新和挑战精神给予充分肯定，也对赵然老师授课过程中展现的史学功底和文学素养充分认可，认为这两节授课很好地展示了核心素养的培养路径。此外，其他几位专家一致肯定了两堂课体现出的学科教育理念和执教者良好的历史教育素养，肯定了山大附中近年来在历史教育方面的探索与研究，也对教育硕士们提出了珍惜校园生活、多读书以提升自我的宝贵建议。

点评结束后，楼建军副教授为王继萍老师、赵然老师授予山东师范大学历史文化学院合作硕士导师的荣誉称号。大学与中学的合作可以充分培养教育硕士的综合素质，*的优秀教学讲师可以为教育硕士提供教学经验，分享教学心得，培养讲课能力，使教育硕士们可以成为历史教学的新生力量。

在这次研讨活动中，赵然老师的这两个课例为初高中学生准备的大量一手史料和多位著名学者的学术观点，以及课堂上的历史厚重感，让教育硕士们深刻认识到历史专业功底的重要性。同时教育硕士们对新课改背景下如何利用高中新教材进行授课有了直观感受和新的感悟。通过同课异构，更清晰地区分了初中历史教学和高中历史教学，明确了在初中教学中更注重培养学生的历史学习积极性，而在高中教学中更注重锻炼学生们的历史思维。赵然老师对初高中同样的内容进行同课异构，也为大家展现了初高中教育衔接的必要性。19级的教育硕士们表示这次教学研讨活动收获很大。

编辑：陶晓燕