她持一颗工匠之心，尽心打磨教学每一处细节

她赋予演说以活力，与学生一起体味表达的魅力

从师范技能指导到课程教学，她从未停止探索的脚步

在课堂上，她是学识渊博的教书匠

在生活中，她是和蔼可亲的“大姐姐”

她就是我校人文学院的黄沚青老师

在刚刚结束的第四届全国青年教师教学技能竞赛中，黄沚青从来自全国105所高校129名参赛教师中脱颖而出，取得文科组一等奖第一名的成绩。

比赛结束后，小编在后台也收到不少对黄老师的表白留言——

从去年5月的院赛到10月的省赛，再到今年8月的国赛，备赛历时一年多。9月7日，在第34个教师节表彰会上，“在接近一年的备赛中，学校、学院和学校相关部门给予了我最大的支持和全力的保障，各位老师倾囊相授，促使我不断学习，不断成长。”黄沚青作为教师代表发言，“在师大，我们在锻炼中成长，在成长中收获，努力地向更高的目标迈进。”

传承“工匠之心”，比赛是为了更好的课堂

“泡”在人文学院五楼的出土文献研究中心，翻看最新的文献资料是黄沚青备赛期间的日常，有时一“泡”便不小心“泡”到了天黑。寒来暑往，这般参悟，只为讲透问题，便于学生理解。

对于黄沚青来说，相较于参加竞赛，自己的教学本职工作才是更重要的。科研是教学的源头活水。在查阅资料时，她会参考很多学术前沿文章，留意一些具有延展性的问题，将所得运用到教学和科研工作中，反哺到课堂上，与学生一起探讨学术问题。

“比赛也要跟平时上课一样，心里得有学生。”黄沚青笑着说，“如果没有情感上的交流互动，就像在背稿子，是一个人唱独角戏。”课后，黄沚青也会和学生们讨论自己比赛的教学案例，请他们提出意见，再结合着进行修改。

在她的课堂上，一个字翻来覆去征用好几个典故、引用各种材料加以讲解，每节课都像是在“解密”。不少学生说，听黄老师的古代汉语课是“一种享受”。“每周四的课，都会占一个前排的位子。” 人文学院历史学专业的张兰心说。

黄沚青一直希望找到学生的兴趣点，激发他们的学习欲望。从与学生最接近的事项出发，她要求学生从古文献里查找字源、词意，为自己的名字“解码”。

“同学们是师范生，今后大部分可能会从事教育工作。我希望能让大家在课堂上感受到我的热情，并把这份热情传承下去。”黄沚青所说的“热情”，张兰心在其布置的作业——抄写《说文解字》的540个部首中微妙地捕捉到了。

“那些变化的字形、神奇的字源，抄着抄着就抄出感情来了。”张兰心打趣说。

黄沚青觉得，教书育人也需要一种“工匠精神”，像工匠打磨艺术作品一样，诚心实意地落实到教学与科研中的每一个问题、每一处细节。

2

打磨师范技能，赋予言说以感染力

黄沚青是人文学院师范技能教研室的一员，她并非师范生出身却深谙教学是一种言语表达的艺术。

学生时代的黄沚青爱好演讲、朗诵，她的师范技能是入职学校四年来，由模仿、学习、改造前辈教师的授课风格而来。曾经整整一学期，她跟着陈年福教授听课、做笔记。“人文学院很多老师的课都非常精彩，风格迥异，课堂极具感染力。”她说。

（黄沚青带领人文学院卓越班的学生去金华一中听课。）

在短学期师范生口语课上，中本163班的陈仕玥与同学朗诵自创诗歌《有这样一个地方》作为课程考核。“黄老师没有让我们挨个考核，而是五六人结成小组，还能自由选择喜欢的朗诵篇目。”陈仕玥说，“课堂气氛不大像考试，更像一场诗歌朗诵会。”

中本154班的冯丝源也是黄沚青指导的学生，在省第五届大学生中华经典诵读大赛上，她获得了一等奖。每周五下午，她和另两位参赛选手都会聚在一起，由黄沚青抽查背诵篇目。

背诵时的神态、语音、语调，几乎每一个细节，黄沚青都逐一指导改进。“前段时间，黄老师自己备赛很辛苦，但连比赛服装这样的事儿，最后也还是和黄老师一起敲定的。”冯丝源说。

（黄沚青与毕业学生合影。）

黄沚青坦言，乐见学生在比赛中有比老师更好的表现。“指导师范技能是一个教学相长的过程。”她觉得，学生就像一面镜子，他们模拟上课时遇到的教学问题，老师也可能存在。

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真诚走心，做亲密的领路人

学生林雅说：“黄老师看上去是一个大姐姐，但她像长辈一样理性、睿智。”与她有同感的还有中本147班和148班的同学。打开中本147班的QQ群，黄沚青的一张旅行照设定为群头像。不过，作为班主任，她更喜欢与学生面对面交流。“学生往往不愿公开表达个人化的感受，而一对一聊天，他们更‘走心’。”黄沚青说。

班上有理科生想转去数学专业，还有学生转专业失败后很沮丧。黄沚青就私下约他们出来，给他们讲自己的故事。“我大一时曾想去学经济学，听了几堂课后，才发现它和我想象的不一样。”黄沚青说，“我鼓励学生去各专业听课感受，只有深入了解过，才能找到适合自己的。”

“黄老师就像我的‘军师’。” 中本148班的陈霞，大三时从行知学院转到人文学院，现已保研至华东师范大学。刚转来时，黄沚青陪她制定选课方案。保研申请前，陈霞晚上10点多还接到黄沚青的回电。“她帮我分析各个专业的利弊，提醒我要了解自己的兴趣所在。”

开班会、路上偶遇、参加活动、课后……聊着聊着，黄沚青就成了学生口中“亲切的大姐姐”。2016年，黄沚青的儿子出生后，两个班的学生都来家里探望。

“励学践行师路长，立心崇仁逐远方……”2016年的冬至日，在校第七届学风特优班现场评审会上，黄沚青独唱一句，身后中本148班的学生们就朗诵一句。这首诗由学生创作，以黄沚青儿子的名字“知言”命名。

“‘知言’出自《孟子》，是明辨是非曲直的意思。”黄沚青说。而在学生们心里，它的内涵得到了延伸。班长梁依妮说：“‘知言’不仅有‘知晓汉语言’的意思，还包含了我们对小知言的爱。”

“这些节目都是学生自主策划的，他们在各方面都太有才了。”黄沚青说。最终，中本148班获得了校第七届学风特优班金奖。“今年冬至，足够我们回味一辈子。”在中本148班的班级公众号上，学生们这样写道。

“善歌者，使人继其声。善教者，使人继其志。”黄沚青将其作为教书育人的座右铭，“老师对专业、教学的热情，学生是可以从言谈举止中感知到的。”

谈及对学生的培养目标，黄沚青引用《礼记》中所言：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”不仅要向学生传授各种知识和技能，更要培养学生的道德情操。

记者 | 郭爽 马乐瑶 孔晓睿

图片 | 由本人及学生提供

编辑 | 马乐瑶