【MPAcc中国网讯】“会计是算账的学问，那么究竟是算小账还是大账，算眼前的账还是长远的账?”通俗易懂而又意义深远的提问，揭开了戴德明教授财务会计课堂的序幕。

戴德明

中国人民大学商学院教授、博士生导师

财务会计是极其注重实践的应用性课程，但如果对理论一知半解，也难以真正掌握实务的核心。因此，戴德明教授认为要避免简单地介绍理论，或者简单地讨论实务，造成理论和实务两张皮的尴尬情况。

对于理论的认识，戴德明教授对同学们提出了高标准和严要求。“不能仅仅停留在新学了几个会计分录的层面，更应该主动去理解报表背后的方法和逻辑”。为了引导学生自己分析问题、构建逻辑，戴老师喜欢以小见大，帮助大家举一反三。如讨论某个会计重分类问题时，戴老师抛出一串问题：重分类后收益的确认是否合理?如何限制重分类对利润表的影响?会计政策的变更更好地反映经济实质了吗，是如何影响到会计信息质量和有用性的?紧密相联的几个提问，由浅入深，从单一到普适，有助于学生逐步提升对于会计问题的理解。

戴老师重视教导学生运用财务会计理论理解、分析和解决实务问题，同时也精心筛选案例，引导学生通过观察特定的财务会计实务问题，加深对理论的认识。他重视运用案例教学，但又深知案例在财务会计课程中的特殊性。在会计学科中，案例更多的是以“例子”的形式出现，是一个个实务中可能的“焦点”。“以点带动面，而不是以点代替面”，这是戴老师经常提醒学生要牢记的。依托扎实的理论基础和丰富的实务经验，戴老师为学生提供了不少极具探讨价值的案例。而在研讨过程中，他注重拓展学生在高度、广度、深度三个维度上的能力，培养学生关注实务，却又不局限于账务处理，重点关注会计规则，具体会计方法的应用和对财务报表结果的影响，以及对企业管理当局行为的影响。

会计是关于算账的学问，不仅要掌握算“小账”、“短账”的基础，更要进一步理解“大账”、“长账”的内涵。从即时的账务处理拓展到对会计准则的分析，从具体的会计方法提升到概念框架的理解，戴德明老师的财务会计课堂，带领我们从更高、更广、更深的角度理解会计学科。

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