在全国抗击疫情的形势下，会计学院积极响应学校及教育部门停课不停教、停课不停学的要求，学院组织各专业，各课程组积极展开研讨，对试运行周中出现的问题，想办法进行改进改善并对教学方法，教学软件进一步优化。全院教师迅速开展线上教学行动，各专业教师团队在前期课程准备与后期线上教学阶段都积极主动、尽职尽责，教师们认真备课，精心准备相关教学资源，其中也涌现出了一批饱满热情的优秀教师与团队，他们为学院高质量地开展网上教学保驾护航！

　　(一)会计专业

　　会计专业各基础教学团队在完成网络教学测试后，就如何开展网络教学进行了专题网络研讨。研讨的主题包括：①线上测试结果交流；②软件、平台、设备情况经验分享；③正式上课的保障措施；④课程平台的使用与教学过程记录、档案留存；⑤大课程平台后续建设与共享。通过研讨，各教学团队形成了一致的授课方案，统一了教学内容和教学资料，制订了后备保障措施，建立起基于过程考核的评价体系。另外，通过交流，老师们对网络平台的使用、通讯工具的运用、教学进度的把握、课堂进程的掌控等能力方面都有了较大的提升，并对课程的未来建设形成清晰的思路。

　　在研讨中发现的值得借鉴的作法有如下几点：1.开课前的准备：发放调查问卷，了解学生关于教材、设备、软件等学习条件与习惯；2．视频的录制：以知识点为单位录制视（音）频，将讲解的时长控制在15-20分钟以内，或者根据情况更简短些。3.练习题的配置：按节（知识点）提供练习题，在视频播放结束后进行课堂练习，以检查学习效果。4.课堂讨论内容和小案例设计：针对教学内容的难点和重点，设计讨论内容或者开发小案例，帮助学生理解教学内容。

　

　　(二)审计专业

　　《审计学》课程教学团队进行了在线教研活动，对如何开展本课程的在线教学与答疑辅导等问题进行了重点研讨。

　　主要观点总结为：

　　如何利用大学mooc相关资源？

　　会计学院审计系高圣荣老师领衔在中国大学mooc上讲授的《注册会计师审计》课程，希望可以尽快将学校花费打造的优质课程资源，在线上教学开始时使学生能够分享到视频授课。

　　如何提高在线教学效果？

　　学生应提前预习，在线上课时以提问讨论的形式消化重点与难点；另外，应严格网上习题的占平时成绩的比重，敦促学生认真完成网上习题。

　　录音与在线上课是否冲突，如何协调？

　　如有录音可以让学生在预习PPT后收看录音，对录音和PPT已详细介绍或比较简单的内容在线上课时尽量少讲或不讲，在线上课时主要是拾遗补漏。

　　如何让学生适应在线教学？

　　应培养学生的自学能力，要借助这次疫情带来的网上教学，培养学生的自学习惯，对审计学来说，在线教学内容应主要体现一些背景性的、实践的、融会贯通性的内容，以提高学生对知识的理解与专业高度。

　　线上答疑辅导如何做？

　　线上教学使得答疑辅导时间较为充分，在线上课、QQ群或微信群都可随时随地答疑。为提高答疑辅导效果，对一些普遍性的问题，可总结一道回复。

　　关于如何适用网上考试问题。

　　建议题量和难易度要充分考虑网上考试特点，促使学生要平时掌握知识，难度上也要考虑有灵活性的、主观性的、有一定难度的题目。

　　(三)财务管理专业

　　财务管理专业网络教学准备充分，在教学平台测试过程中，各专业教师为了能够找到最合适的教学模式，对于多种平台进行了测试，为正式开学奠定了较好的基础。

　　首先，关于平时成绩：要综合考虑线上和可能线下的学习，建议包含：在线学习参与、课外作业、上机实验、小组作业、课堂互动等。如果无法面授完成上机实验，上机实验由在线完成。其次，关于授课方式，建议课上首先观看视频，然后在由教师适时讲解。在授课时，学生和老师必须同时在线。每次考勤计入平时成绩。教师把每次课的重点归纳好，在群里重点讲解，重点是典型例题。再次，通过案例促进讨论与互动，应该每章预设一个案例分析题目，一定要求新务实，能够调动学生的学习兴趣，也方便在线讨论。教师可以将学生的精彩讨论记录下来。最后，关于集体答疑，讲解内容可以录制出来或者以文字形式发到资料里面，供学生学习。可以考虑，发一个问题收集表在QQ或者微信群里，一周内所有问题都让他们添在表里，然后集中回答问题，有需要的就录个视频来解答。

　　财务管理专业教学团队中的典型案例，财务管理课程组：第一，关于建课，《财务管理》课程教学团队包括李锋、吴向阳、贺妍、王瑞、吕明洁、毛昕旸、张彩虹、刘莹8名教师。在建课过程中大家建有微信群，在群里集思广益，集体讨论教学大纲、教学计划和课程指南等，之后进行分工，由不同的教师负责不同的章节。在超星平台的课程资源包括课件、视频、资料库、讨论案例等。在录课前要先准备课件，尽量使课件美观清晰，并辅以适当的练习题目可以让学生理解知识点。不同的教师使用不同的录制方式，李锋老师使用EV录屏，该功能强大，可以录制包括PPT、WORD、视频等各种资源，还能够添加学校的水印。刘莹、贺妍老师使用华为手机录屏功能，简单易行，使用话筒还可以减少录制过程中的杂音。

　　第二，关于授课与在线答疑，在授课过程中，财务管理教研组提倡因人施教，不搞一刀切。大部分老师首先要求学生结合课件观看视频，然后在由教师进行在线答疑。答疑方式教师各有自己的特色，如李锋和吴向阳老师通过腾讯会议的方式，这要求先在平台上预定好会议时间，在微信群里提前通知学生。在测试中表明效果比文字好很多，学生基本都会过来，他们也乐于互动，这种方式还非常直接、感性，与学生的互动效果良好。张彩虹、贺妍等老师通过微信群的方式，张彩虹老师特别总结了自己的经验，上课前她首先要求学生签到，然后给学生发几个通知，让学生讨论回复，她每次课都会把将要答疑的内容全部事先录好，课前发给学生，提前一周会通知学生，让学生明白要学到哪里，完成哪些任务。

　　第三，关于如何进行在线讨论，财务管理课程组计划通过案例促进讨论与互动，每章预设一个案例分析题目，一定要求新务实，这样能够调动学生的学习兴趣，也方便在线讨论。教师可以将学生的精彩讨论记录下来。

　　(四)资产评估专业

　　资产评专业教研室，本学期开课教师6位，其中4位老师承担一门课程网上建设任务，2位老师承担两门课程网上建设任务。开学前专业召开了两次网上课程建设教学研讨。

　　第一次教学研讨，布置了网络教学任务。由于疫情影响，线下教学转到了线上教学，根据学校部署，分阶段完成下列准备工作：首先是对网络教学平台电脑版以及手机版的熟悉，了解课程建设、维护以及相关功能的使用。然后是完成上网的相关资料，包括课程介绍、课程大纲、课程教学计划、课程组成员、网上学习指南等。其次，录制有声PPT，针对网络教学的特点，对每一页PPT进行讲解。再次，准备学生学习的辅助资料，包括电子参考书、课外阅读材料，以及课堂讨论题等。最后，组织学生进行了测试，及时发现网上教学问题并加以改进。

　　第二次教学研讨，针对开学前一周进行的学生网络教学测试，教师选择的方式主要有三种：录播+文字答疑；录播+音频直播；录播+课堂讨论。手机和他台式机同时准备和使用；已上传录播，准备好线上习题和他讨论内容；学生建群并进行线上测试；已进行了企业微信会议测试，录播播放测试，点到签名测试，问卷发放和回答测试，作业测试，群答疑测试等等。

　　汇总大家的测试中发现的问题和解决思路：视频直播或语音直播，要求比较高，教师需要进行的准备工作比较多，相对而言，录播和答疑的形式比较好。课程中，教师安排学生看速课，之后布置讨论题或答疑，完成一个知识点，再安排下一段知识点的速课学习。45分钟课堂教师全程跟踪，要用不同形式控制好节奏。多准备讨论的内容或习题，做到有备无患；签到课堂随时发起，便于检查学生是否上课；设置录播课堂时间看，形成良好的学习规律。超星系统主要的教学形式为上传事先录制好的教学音频和视频，供学生观看。教学过程中老师和学生缺乏面对面的互动，有必要加入语音直播互动，这样或多或少弥补观看教学视频带来的教学效果的欠缺。腾讯会议和企业微信语音直播、视频直播都有测试。相对而言，腾讯会议能够文字发言，效果好一些。

　　在会计学院各专业全体教学团队与教师们的努力下，学院通过前期的试运行以及两周的网上教学，在线上课程教学、拓展网络教学平台与教学方式、丰富网上教学课程内容、建强教师线上教学能力、强化教师及学生网络意识、树立线上教与学的新思维等方面严格按照学校的指导要求，管理与建设目标明确，积极采取各项措施保障网上教学的顺利平稳开展，取得了初步成效，步入了良性循环，也期待春暖花开后，可以与同学们面对面在课堂再相聚！

编辑：陶晓燕