好看的皮囊千篇一律

有趣的灵魂万里挑一

然而

在上海财经大学商学院的课堂中

却是多个有趣灵魂的碰撞激荡

《课堂“两三事”》

带你走进有趣、有料的课堂背后

《课堂“两三事”》《商务冲突分析》的授课老师李卓政和他的学生

课程简介

《商务冲突分析》是针对于国际商务专业开设的应用性选修课程，主要目标在于给学生介绍博弈论基本原理以及在具体生活工作场景中的应用。与其他博弈论课程不同，本课程在理论难度上有所降低，偏重于开发博弈理论在实际商务分析中的应用场景，帮助决策者进行更为合理的决策。

学生小组作业展示

《鱿鱼游戏》中的博弈分析

《鱿鱼游戏中的博弈分析》小组结合当下热点，从博弈论的视角出发，分析了《鱿鱼游戏》这部电视剧中的规则机制，以及其中的两个游戏——拔河游戏、玻璃桥游戏。在此过程中，分别构建了完全信息静态博弈、不完全信息静态博弈、完全信息动态博弈、信号博弈等多个模型，讨论了剧情中人物决策的合理性和剧情设置的巧妙性。最后，将视角从电视剧转向现实，以博弈的思维阐述了对内卷、996等现象的思考。

学生感想

为了增加成果展示的趣味性，李卓政老师在小组展示前还赞助我们设计了椪糖游戏环节，让成果展示更为生动。

——商学院学生 吴雨凡

商务冲突分析是我研一上学期上过的非常有趣、有价值、有意义的一门课程，李卓政老师为我们搭建了以博弈论为基础的框架，带领我们分析了生活中的种种现象。这门课教会了我以博弈论的视角看待生活中的万象。在未来的学习和生活中，我也会充分考虑各方的“策略空间”和“支付函数”，争取达到理想的“占优均衡”！

——商学院学生 候晓敏

无限重复博弈：逃课分析

逃课，涉及到老师与学生之间的博弈，而不同类型的老师和学生又会对博弈结果产生不同的影响。基于此，《无限重复博弈：逃课分析》小组的同学们将此问题进行分类探讨。在课程汇报中，他们运用完全信息的静态博弈与动态博弈的策略方法，求解老师行为（点名、不点名）、学生行为（上课、逃课）各自向下的效用，并站在老师的角度针对如何降低逃课率“出谋划策”。

学生感想

李卓政老师的商务冲突分析围绕着博弈论的内容展开，鼓励我们将博弈论与日常生活紧密结合，从中寻得学习此门课程的乐趣。

——商学院学生 封怡

李卓政老师的课自由度很高，并且给出的讨论课题很自由，只要核心是博弈论，那么天南海北皆可聊。由于是趣味课题，所以反倒发散起来更容易，这样对于课程的理解和深化也有很大的帮助。做课题成果展示的过程中，最大的感受就是比较放松，讲述过程中也可以随时和老师互动，这也是这门课的一大魅力之一吧。

——商学院学生 龚奚涛

我们组的选题是大学生的逃课博弈，从静态博弈和动态博弈两方面展开分析了学生逃课与老师点名之间的博弈。大致逻辑是先假设了一个特殊情况，再推广到一般，从成果展示后同学们的积极提问来看，反响还是很不错的呢～

——商学院学生 金雨欣

课后思考题

01

某奶茶项目成功率取决于市场好坏。市场好的时候加盟店存活率为75%，市场差的时候存活率为20%. 市场好的概率为60%。如果你是投资者，你愿意承受的加盟费是多少？

02

假设修双学位的成本是10， 双学位给你带来的未来收益取决于毕业时的市场情况：市场很好，双学位给你带来32的收入，不修双学位的收入是12；市场一般，双学位带来的收入为16，不修双学位的收入是8；市场差，双学位带来的收入是12，不修双学位的收入为4。假设你预计市场好，中，差的概率分别是：0.25, 0.5, 0.25 。请问你是否会修双学位？

03

高级微观经济学考试期中期末各占50%分数，老师有两种方案，一是期中期末实考成绩相加之后开根号乘以10。二是期中期末实考成绩先各自开根号乘以10，再按照比例相加。哪个方案更好？

教授简介

李卓政，美国俄亥俄州立大学经济学博士。现为上海财经大学商学院产业经济系副教授，博士生导师。主要研究领域为：微观经济理论，产业经济学。论文发表于American Economic Journal: Microeconomics, Games and Economic Behavior, International Journal of Game Theory等经济学顶尖期刊。

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