生物科学系

学生毛之铭，还记得大一那年，第一次敲开学术导师刘坚博士的门，与导师面对面交流的情景，从那以后——“我每学期都会找导师聊至少两到三次，谈谈自己下一步的规划。刘老师会给我很多鼓励和有价值的建议，比如申研的策略，自我陈述要如何突出自己的特点……她想问题思路开阔，给我很多启迪。”他说。据

教务办公室

的邱杨琰老师介绍，每位西浦学生从大一入学开始，就会有一位

语言中心

的老师担任

学术导师（Academic Adviser）；到大一下学期分完专业，学术导师将由学生所属院系

的老师担任

。在校期间一切与学习和研究有关的问题，学生都可以找自己的导师共同研讨、寻求建议与帮助。像刘坚博士这样为学生提供一对一学术支持的导师，全校各院系共有四百多位。

留美归国学者刘坚博士在西浦任教已九年。这些年来，抱着疑问走进学术导师办公室的学生，最常见的问题包括：大三大四是否去英国就读？继续深造选择硕士还是直博？对其他专业更感兴趣怎么办？考试挂科怎么办？……“我不会告诉学生该做什么，首先要问：你自己想做什么？高等教育最重要的问题是，一定要让学生找到自我。”刘坚博士说。有位学生大二时遭遇多门功课不及格，经过一番拼搏努力，补考时绝大部分都通过了。“这名学生的学习能力是具备的；但问题是，他对生物不感兴趣。”针对每位考试不及格的同学，学术导师会与之一对一面谈，帮助学生分析问题的症结所在。在面谈中，刘坚博士发现，这位学生的真正兴趣在建筑类专业，他很想转专业但又在过程中遇到困难。“我一直鼓励学生找到自己真正想要学的东西。”她说，“我和几位老师做了一些额外的工作，最终帮助这位学生转到

土木工程系

、学他自己感兴趣的专业，后来这位学生已顺利去英国利物浦大学就读。”刘坚博士认为， “如果学生不去思考这个问题，一辈子就是‘社会要我做什么’、‘老师要我做什么’、‘现成条件适合我做什么’、‘家长觉得这个专业比较好找工作所以就学这个’……而不去探索自己的兴趣在哪儿，那么有一天当你碰到困难、做不下去了，你就会很迷失。”“重要的是从学生角度找到他们真正想要做的事情。这样他们才能自我赋能，走得很远。”她说。

一位大四学生告诉我们，刘老师非常愿意与学生分享自己的经历和体会、与学生“共情”。刘坚博士本科就读于复旦大学生物学系，在美国读博期间转向神经生物学方向。在她历年教授过的西浦学生中，有几位对神经生物学特别感兴趣，但学校目前未开设这个专业、没有教授神经生物学的具体课程，有学生因此感到迷惘。在交流中，刘老师以自身经历告诉学生们：“本科阶段的学习是很基础的，不管你将来学哪个专业方向，基本的细胞学、分子生物学、生化、遗传……这些知识你都需要认真地好好去学。将来读研读博的时候，你肯定有机会做到你感兴趣的东西。”“当然，你找本教材自学也都是可以的。”她说。“关键是，你不用着急，不要放弃，也不要消极。”在刘坚博士眼中，2014届毕业生杨辰昊“确实是做学术的材料”；但他申请到自己兴趣所在的留美博士项目，却并非一帆风顺，而是经过几番“折腾”。大四那年，杨辰昊申请留美直博但没有成功，选择去英国伦敦大学学院读了一年研究生。“回国后他又gap（间隔）了一年，才终于申到自己想要的美国PhD，而且是有奖学金资助的。”刘坚博士说。期间刘老师多次给杨辰昊写推荐信，并鼓励他不要放弃。有的学生坚决不要间隔年，担心是浪费时间，但刘坚博士的观点是：“从你人生和职业的长远角度来说，如果你真的想要做一件事情，那就去做，gap一年不是很重要的事情。”“当你遇到问题又陷在当中、自己不能解决的时候，就会有负能量的累积；这时你就要做点事情去克服，改变一下观点、多做一些尝试，把你的经历变成正能量。”刘坚博士说。（记者：石露芸 编辑：寇博 摄影：田丽萍）

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