大学文科缩减的趋势，不出意料地蔓延到了高中。

近日有报道称，山西省一所曾跻身“全国百强”的县中，2022年实行“3+1+2”新高考改革前，每个年级20个班级中有3到4个文科班，而如今仅有一个“纯文科班”，即选考科目为“史政地”的班级。

复旦大学校长金力近日表示，该校文科招生的比例，“会从原来的百分之三四十，降到百分之二十”。这势必传导到高中生的文理选择。

实际上，21世纪经济报道采访发现，高中文科缩减目前只是结构性缩减，突出表现在以省级示范高中为代表的名牌高中文科生人数减少，但高中文科生整体仍保持稳定规模。

这提醒我们，大学文科生源质量是否会受影响，未来人文社会科学能否吸引到最具潜力的拔尖创新人才？

破解之道，在于变高中文理分流为特色化发展，特别是避免把理科生、文科生分别贴上绩优生、后进生的标签，而是让不同禀赋的学生接受最适合自己的教育。

融合趋势加强

截至2025年，全国将有29个省份落地新高考。

新高考打破了传统的文理分班，给考生更多选择。比如，“3+1+2”模式下的高中选科有12种组合，“3+3”模式的选科组合则更多。

但多名高中教师告诉21世纪经济报道记者，即便在新高考模式下，高中仍然存在文理区隔，一般认为首选物理的是“大理科”，首选历史的是“大文科”。选科人数最多的两个组合主要是物化生、史政地这两个“纯理科”“纯文科”组合。理科生人数也始终远超文科生人数。

只不过，当下高中文理科学生人数差距在拉大。

21世纪经济报道记者近日采访的多位高中老师表示，其所在高中2023届毕业生中，“大理科”人数占比接近七成，“大文科”人数占比则是三成左右。

西北师范大学教育科学学院副教授王稳东等人对甘肃省1922名在读高二、高三学生的调查显示，有的省级示范高中“大理科”学生接近八成。这正好与复旦大学把文科招生降到百分之二十的比例相符。

“高校文科招生计划缩减，必然会影响高中阶段的选科，因为考生和家长一定会根据录取率的变化而改变选科策略。而且这个变化会很快，当届学生就会有所反应。”高考志愿填报专家娄雷说。

如果说文科缩减是当下的必然，文理融合则是文科的未来方向之一。

那么，新高考改革带来了多少文理融合的空间呢？

目前高校文科专业招生时选科组合限制较少，只有民族学专业类要求必选历史，政治学、马克思主义理论、公安学专业类要求必选政治。其余的包括哲学、文学、艺术学在内的多数文科专业类并不限制选科。

这体现了文科的包容性，让各种学科背景的人都可以攻读文科。现实中，不少人文社会科学学者都有理工科背景，文理融合的知识结构是他们的特色和优势。

但对于高中文科生来说，虽然他们报考文科专业几乎不受限制，但却很少有高中文科生报考理工科专业。在选科空间方面，高中文科生仍以传统的史政地组合为主，他们可选的理科科目只有化学、生物。即便高中文科生选考了化学、生物，他们报考的也还是大学的文科专业，以及极少数理工科专业。

“传统文科生选择生物的可能性大于化学，毕竟化学的理科属性太明显。文科生选了生物，在志愿报考时也没有什么优势、劣势可言，因为无论如何选科，最后赋分后都是以总分参与竞争。”娄雷说。

高中理科生则有越来越多的人选考地理、思想政治这两门传统的文科科目。

上述多位高中老师告诉21世纪经济报道记者，物化政已成为物化生、史政地之后选择人数第三多的科目组合。

其中一位老师表示，“传统理科生选考思想政治，很大原因是思想政治在高考中采取等级赋分制，并不是实际考多少分就有多少分，而是根据学生分数所在的排名进行赋分。选考思想政治的理科生，就可以避开选考生物的理科尖子生，得到不错的分数。”

虽然传统文科考生在减少，但选考地理、思想政治两门文科科目的非传统理科生却在增加。这说明新高考改革让考生的选择更多样，知识结构更丰富。

特色比分科更重要

对于多数高中生来说，最大的难题其实不是文科减少。

娄雷告诉21世纪经济报道记者，“文科不会一直边缘化。”福建省教育考试院信息技术处副研究员魏针对2021—2024年福建省普通类本科层次招生计划进行分析后也发现，四年来选考历史的考生可填报的招生计划整体趋于稳定。

最大的难题其实是不知道自己该选择文科还是理科。特别是高一下学期就面临选科，很多学生此时还不清楚自己的兴趣和优势，也不了解不同专业所对应的职业前景。

姜兰（化名）是四川省一所知名高中的生涯指导老师，她回忆，2022年首届新高考的高一学生选科时，一名女生在选“大文科”还是“大理科”之间十分纠结。

“这名女生的成绩不错，尤其是各科成绩较为平均，”姜兰告诉21世纪经济报道记者，“如果选文科，考试难度相对较低，但可报考的专业有限；如果选理科，可报考的专业很多，但高二以后科目难度加大，她担心自己跟不上。”

这是很多高一学生共同面对的问题。这名女生打算未来学经济学，很多大学的经济学专业不限制选科。文科的学习难度较低，但文科生里报考经济学的考生人数多，分数线高；理科的学习难度较高，但理科生里报考经济学的考生人数少，分数线低。

“在老师的指导下，这名学生通过生涯决策测评，最终选择了‘大文科’。”姜兰说。

这名学生显得颇为另类，因为多项调研显示，越是名牌高中，文科生人数越少。

西北师范大学教育科学学院副教授王稳东等人对三类高中的调研显示，省级示范高中把历史作为首选科目的学生比例最低；市级示范高中把历史作为首选科目的学生比例有所提高；普通高中把历史作为首选科目的学生比例最高。

文科生与理科生的区别不应该是学力高低的区别，而只应该是发展路径的区别。

“但不少的高中毕业生不知道自己的优势潜能方向，部分高中生缺少职业意识和能力，这也导致学生智能结构与社会需求的差距较大。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。

虽然文科缩减，但不管是大学还是高中阶段，文科都不会消亡，而且会保持稳定的规模。真正值得关注的问题是让学生尽早尽可能准确地了解自己适合什么样的教育。

储朝晖告诉21世纪经济报道记者，要从中招开始，就把各有所长的学生招进各有特色的高中。高中需要顺应新高考的评价标准和方式，以更宽的口径进行教学，不具备宽口径教学的学校要尽可能走特色化的窄口径发展之路。

高中多样化发展正在各地探索落实。比如，2023年深圳市首批创建了10所理工、人文、艺体等特色高中。浙江省嘉兴市于2020年确定了10所普通高中“分类办学”市级试点学校，引导学校向学术性高中、文史类高中、外语高中、艺术高中、体育高中等方向发展。

“高中学校要依据学校的师资、硬件设施及相关条件，发展自己的特色。定位应从单一性向多样性转变。”储朝晖说。