近日，多所高校密集公示2024年本科专业调整设置结果。其中，华南理工大学、上海大学等10余所高校将部分5年制专业的修业年限调整为4年。

这并不是今年以来高校第一次集中缩短学制，更早之前，在教育部公布的2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果中，包括大连理工大学、东南大学等985在内的5所高校均有缩短修业年限的动作。

5年制的痛

值得注意的是，本批缩短学制的专业集中在建筑类专业，均将修业年限从5年改为4年，涉及建筑类专业中学制为4或5年的所有专业——建筑学、城乡规划、风景园林和历史建筑保护工程。

集中缩短学制的背后，是建筑类专业的学生在就业市场的大范围遇冷。近几年房地产行业的低迷，让传统土建类专业陷入进退两难的困局。面对就业的竞争压力，缩短学制、提前毕业成了一种应对策略。

根据普通高等学校本科专业目录（2024年），学制为5年的还有英语、焊接技术与工程、环境科学、生物医学工程等42个专业，其中医药相关专业多达33个。这些专业学制定为5年的原因也很好理解，因为课程多、学业重，要学的东西太多，医药类专业就是其中的典型代表。

然而，随着行业市场的发展，学科定位的调整，五年制已经不适用于以建筑类专业为代表的部分专业。网评中，有网友认为建筑类专业是“靠项目积累经验”，过长学制反而不利于专业人才培养。

以风景园林为例，在最新一轮研究生教育学科专业目录调整中，风景园林进入“应用型学位”轨道，主要培养解决专业领域重大问题的专类人才。在以培养应用型人才为前提的背景下，让学生固守城池长期呆在校园内无疑为学生增加了时间和经济成本。福建理工大学在相关材料中提到，学校风景园林专业课程衔接目前较为松散，不够紧凑，造成学生学习缺乏紧迫感。部分高校风景园林专业人才培养与市场需求存在一定的脱节，导致培养出的人才难以完全满足社会的需求。前期调研的相关用人单位均表示了在存量背景下的新型风景园林专业人才需求的急迫性。

专业优化，势在必行

专业优化，势在必行。

今年的专业增设、撤销、调整共涉及3389个专业布点，数量为历年最多。7月，教育部高等教育司下达通知提出要加大本科专业调整力度，着力优化同新发展格局相适应的专业结构和人才培养结构，明确支持高校深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，对现有专业进行改造，其中包括支持调整专业修业年限。

缩短学制的背后也凝聚了高校稳定生源和专业办学的努力。从办学层面来说，就业率过低的专业将面临预警和整改。早在2011年，教育部就提出要为大学专业设立预警、退出机制，对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。昆明理工大学在调整风景园林专业学制的申报材料中提到，从本专业转出的学生逐年增多，过长的学制不利于稳定学生就读意愿，缩短学制能够提升本专业招生的吸引力。

根据统计数据，昆明理工大学风景园林近五年的升学率存在较为明显的波动，2024 届降至 12%。升学率始终未能达到 30%，学校认为究其原因是本科五年制学制过长使学生产生厌学情绪，“5+3”用八年时间获得硕士学位，对学生而言，时间成本过高。

不过，一些企业、事务所也在招聘要求中明确提到：只要五年制“过评估”建筑学出身的建筑师。在建筑领域，四年制学位也许会被认为存在“水分”。对于高校而言，更关键的是——如何在缩短学制的同时对原本的五年制课程加以梳理和优化调整，减少本科教育时间成本的同时保障教学质量，帮助学生以更完备的能力尽可能快地步入职场。

缩短学制普遍化？

目前缩短学制的专业集中在5年制的建筑类专业，但4年制才是目前绝大多数本科专业的规定学制，我国现有的816个本科专业中，770个是明确为4年制的专业，占比高达94.4%。某教育专家曾建议大学教育应缩短学制，尤其是职业技能型的专业并不需要长时间的学术研究。那么，缩短学制普遍化可行吗？

改革开放后，高等教育学制逐步得到规范，1998年颁布的《高等教育法》第十七条规定：“专科教育的基本修业年限为二至三年，本科教育的基本修业年限为四至五年，硕士研究生教育的基本修业年限为二至三年，博士研究生教育的基本修业年限为三至四年。”2016年，曾有人建议“缩短中小学学制”，教育部回应：现行学制是长期实践形成的，调整学制需要更加充分的科学研究和论证。与此相似，本科教育缩短学制若要普遍化也需谨慎而行。

部分学校已经实行完全学分制改革，设置弹性学制，以一定的学分、学分绩点作为毕业、学位授予要求，提前修满规定学分的学生，准予提前毕业。国内起步较早的高校有复旦大学、上海交通大学、浙江大学等，这些高校于2000年或2001年开始，对当年入学的本科新生试行完全学分制。

深圳大学2015年开始实施“完全学分制”，允许优秀学生提前毕业；中国政法大学2016年起实行学分制，学生修业年限可缩至三年或延长至六年；西北大学2018年起全面施行“完全学分制”，学习年限变为3至6年；武汉大学实行弹性学习年限，学生可根据自身的具体情况提前毕业或延长学习年限。完全学分制赋予了学生更大的学习自主权，学生学习时间更为灵活，只要修满学分就能取得毕业证。

学制改革牵一发而动全身，涉及课程设计、课程标准、教材编写、知识体系构建多方面调整。建筑类专业集中缩短学制是为了适应专业定位、行业发展和学生需求，但不管是缩短或延长，最后的落点都应该是以学生为核心的高质量本科教育教学和人才培养。

[1]教育部关于公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知

http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_1034/s4930/202403/t20240319_1121111.html

[2]福建理工大学关于2024年本科专业设置工作的公示

https://jwc.fjut.edu.cn/2024/0804/c2197a237564/page.htm

[3]高校专业调整，透露人才培养新动向

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s5147/202407/t20240725_1142679.html

[4]教育部高等教育司关于开展2024年度普通高等学校本科专业设置工作的通知

http://www.moe.gov.cn/s78/A08/tongzhi/202407/t20240723_1142423.html

[5]教育部关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知

http://www.moe.gov.cn/srcsite/A15/s3265/201111/t20111110_126852.html

[6]关于昆明理工大学2024年度本科专业设置推荐结果的公示

https://wwwnew.kust.edu.cn/info/1013/49290.htm

[7]关于政协十二届全国委员会第四次会议第0219号（教育类049号）提案答复的函

http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_jcys/201611/t20161103_287563.html

[8]辽宁省教育厅印发关于进一步深化普通高等学校完全学分制改革的实施方案的通知

https://jyt.ln.gov.cn/jyt/gk/zfxxgk/zc/xzgfxwj/2024061717384443221/index.shtml

[9]完全学分制：让学生实现“学的自由”

http://edu.people.com.cn/n1/2023/0531/c1006-40003084.html

[10]中国政法大学本科学分制管理办法

https://jwc.cupl.edu.cn/info/1064/1346.htm

[11]西北大学全面施行“完全学分制”

https://news.nwu.edu.cn/info/1004/3462.htm

[12]武汉大学关于进一步深化学分制改革的实施意见

https://info.whu.edu.cn/__local/C/A8/96/272CD092516E6D49D854D80673E_7677FDD0_56B3A.pdf

编辑：梁萍