“蒲公英”励志辅导班是在信息管理与工程学院党委领导下的本科生党支部重点打造实施的志愿服务品牌项目，至今已经举办了五期。本项目通过招募学科成绩优异、有专业特长的优秀学生作为“小老师”，为我院学习基础较差、成绩不理想的同学开展课外培训，进行查漏补缺。

第五期“蒲公英”励志辅导班自本学期第四周正式开始，于第十四周结课。辅导班延续了前一期小班化的教学模式，以一名高年级学生与三至四名低年级学生为学习小组，在互相讨论和互相帮助中使学生发现自身不足，获得进步与提升；同时，辅导班也为每一个小班配备了一名督导同学对学生出勤情况、课程频率及课程反馈进行监督，确保活动的顺利进行，保证良好的学习环境与氛围。

本期“蒲公英”励志辅导班活动期间共招募12名来自高年级的优秀学生，担任高等数学I、高等数学II、线性代数、程序设计基础、高级程序设计及概率论等六门基础课程的“小老师”，受益学生数达40余名，辅导总时长近100小时，在为期一整个学期的教学中收获了热烈反响与普遍好评。接下来，就让我们一起来回顾本期辅导班的精彩教学吧！

教学效果评估与展示

本期“蒲公英”励志辅导班共开展期中、期末两次教学效果评估，通过问卷等形式收集学生与“小老师”对于教学情况的评价与反馈。

绝大多数学生都认为教学内容对考试及平时作业有很大的帮助，平时在学习时有了问题便可以得到及时的解决。“小老师”的讲解也让同学们快速掌握了大学的学习节奏与考试题型。

● 各项科目总结

01

高数 Ⅰ

本次高数Ⅰ科目由3名高年级“小老师”参与授课，7名低年级同学参加，总课时数达近20次。在高数课堂中，小老师们以课本内容为基础，通过自己的学习经验为同学们讲解知识重点与易错题，分享思考方法。

同学反馈：

21 信管 方妍：参加这次的蒲公英辅导班令我收获颇多。小班教学满足了我们学习上以及时间上个性化的需求，同时小老师也认真负责，答疑解惑的同时也为我们指出每个章节的重难点以及易错点。课堂氛围轻松融洽，学习也更有动力和方向。希望我们最终都能取得满意的成绩。

小老师反馈：

20 计科 刘合源：在过去几期的高数课堂上，作为小老师，可以和同学们商量着去调整上课进度和上课内容，这是一种高效率的教学方式，同学们也更容易接受，同时也是蒲公英班成立的意义所在。另外，蒲公英班作为课后补习班，可以通过自由调整上课时间，让同学们充分享受学习和大学生活，这也是蒲公英班的优势所在。

2 高数Ⅱ

本次高数II共有2位学长学姐与6位学员参与，课程总数达10课时。课堂内容主要涵盖书本上的知识点，对难点的复习以及对难题的分析与拓展。小班化的教学使学生们解决了许多课堂遗留问题，教学效果良好。

同学反馈：

20 大数据 曲泽林：这也是我第二次参加本院开展的蒲公英课程了。给我们讲课的学长是一位具有丰富教学经验，知识面广泛，耐心可靠的学霸。经过他的细心讲解，我在曲面积分、重积分等高等数学（下）的重难点部分有了极大的提升。

小老师反馈：

20 电商 刘美琪：开学初期，看到向导的招募信息，我便报名担任了蒲公英辅导高数下的小老师。我深知该活动的重要意义，因为我也曾是获益者之一。在大一开学初期，我曾参加蒲公英程设辅导课程，当时的学长帮助我们解决了很多课堂问题。如今担任小老师，我很荣幸能给予同学们力所能及的帮助。希望这样一个友好互助的活动能够持续进行下去！

3 程序设计基础

本次程序设计基础共开设4个小班，共有4名学长学姐与13名低年级同学参与，课程总数达30余课时。在课堂上，小老师对易错难懂的知识点进行细致讲解，并辅以典型习题练习。同时，同学们也与“小老师”积极探讨平时不理解的知识点和问题，收获良多。

同学反馈：

21 信管 余茜茹：在3-4个人组成的学习小队中,我们可以互帮互助,让学习的氛围更加浓厚。辅导班内容与教学内容同步，我们也可以及时发现学习上的不足,并巩固知识点。我相信在小班的辅导下,我的进步会越来越大。

小老师反馈：

19 计科 熊博雅：总的来说还是不错。从整个流程的安排上,对于教室等一系列后勤方面能够帮助我们小老师安排妥当,我们也能够一心一意地教同学们知识,好好地备课。同学们感觉也很好学,不过要是能再主动一些就更不错了。

4 高级程序设计

本期高级程序设计科目由1名“小老师”与3名学员组成，本学期共授课近10次。课堂内容以复习知识点与答疑为主，通过探讨的学习方法帮助同学们理解并掌握编程题目中的知识点。

同学反馈：

20 大数据 温滢茹：小老师每次备课都认真负责，高程也讲的很好，注重锻炼我们自己编程的思维。虽然我们有时候会记不清，他也很有耐心地一遍一遍和我们解释。蒲公英活动帮我解决了学习编程的不适应，也认识了很多新的朋友。

5 概率论

本期概率论的课程有1位“小老师”参与授课，共8位学生参加，课程总数达到了13节。讲课内容主要是有针对性地对同学进行辅导，同时也耐心地讲解重点和难点，课堂氛围活跃。

同学反馈：

20 大数据 温滢茹：概率论课程难，上课时间较短，加上班级人数过多，课后有疑问等也不好和同学交流。蒲公英活动辅导是个很好的机会，小老师每次上课都认真备课，带我们再过一次知识点，给我们指出重点和难点，有耐心地解决我们的问题，同学之间也可以相互交流。

6 线性代数

本次线性代数由1位“小老师”参与授课，4位同学参加，课程总数达7次。在课堂中，小老师根据课本梳理知识点，结合习题复习课堂内容，并及时解决同学问题，对同学们的学习有很大帮助。

同学反馈：

20 信管 汤工楷：参加蒲公英的课程，听了小老师的讲解，我能够发现自己在知识点上的不足,并多做习题的补充。这次线性代数的考试明显比上次得心应手,自信许多。可以说,我在学习上更自信也更加自律了。

改进方案

结合参与本次蒲公英励志辅导班的同学和“小老师”的问卷反馈以及本期开展时的经验和教训，我们提出了以下几点改进方案：

l 完善后勤工作，包括教室借用、教学设施等，确保教学质量；

l 加强督导监督制，完善对学员出勤和学习情况的监督；

l 加强与“小老师”之间的联系，及时反映学生对于课程的反馈；

l 细化教学班级，针对特定科目增设基础班和提高班，加强教学的针对性。

不忘初心，方得始终，“蒲公英”辅导班团队成员将会继续坚持，不断改进，努力为同学们提供更好的学习氛围与教学质量。“蒲公英”励志辅导班第五期至此已圆满结束，相信参与活动的“小老师”和同学们在课堂上都收获良多，取得长足的进步！

文案 | 志愿者项目组

图片 | 志愿者项目组

编辑 | FY

编审 | 向勤 周易 胡甄妮