国务院新闻办公室1月11日举行新闻发布会，介绍《“十四五”公共服务规划》有关情况，并答记者问。教育部发展规划司负责人晁桂明介绍，“十四五”期间，教育部将重点从三个方面加快推进更高质量、更加公平的教育公共服务。

12月16日，江苏省连云港市赣榆实验幼儿园的小朋友们展示自制饺子。司伟 摄

一是推进学前教育普及普惠安全优质发展。继续实施学前教育发展提升行动计划，推动各地适应生育政策调整，以县为单位优化普惠性幼儿园的布局规划。在城镇新增人口、流动人口集中地区和农村地区新建、改扩建一批幼儿园，加强城镇小区配套管理，加快补齐普惠性资源短板，进一步提高学前教育普及水平。

到2025年，全国学前教育毛入园率达到90%以上。同时，进一步完善普惠性学前教育保障机制，逐步提高学前教育财政投入水平，完善幼儿园教师配备补充、工资待遇保障制度，全面提升保教质量。

2022年1月6日，山东省高密市恒涛实验小学学生在跳课桌舞。寒冬时节，山东省高密市恒涛实验小学利用大课间和延时服务期间开展冬季体育锻炼活动，通过室内课桌舞、接力跑、拔河、跳绳等体育项目，保证孩子们每天锻炼一小时，增强学生体质，助力“双减”政策落地。李海涛 摄

二是推进义务教育优质均衡发展。在“十三五”期间，全国96.8%的县（区）实现基本均衡发展的基础上，“十四五”期间将全面推进义务教育优质均衡发展。

制定实施《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，健全义务教育的政策保障体系，加快缩小区域、城乡、校际、群体教育差距。

推动建立与常住人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，实现教育资源按实际服务人口规模配置，指导各地完善义务教育学位配置标准，保障足够的公办学校学位供给。

统筹实施义务教育学校建设的相关项目，加快推进学校标准化建设，全面改善学校办学条件，因地制宜加快城镇学校扩容增位，切实办好乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校。

推动县域内校长教师有序交流轮岗，实现优秀骨干教师在校际间均衡配置。

安徽省寿县陶店学区首席教师工作室开展日常教学活动。寿县教育局供图

三是大力提升县域普通高中整体质量。县域普通高中作为县域基础教育的龙头，对带动义务教育优质均衡发展、促进乡村振兴以及培养输送优秀人才具有重要的作用。

促进县中的整体提升发展重点有两方面：

一方面，要强化源头治理，加强省级招生工作统筹，落实地市主体责任，严格执行公民同招和属地招生，坚决遏制优质生源过度流失。严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师。

另一方面，要强化基础能力建设，积极推进县中标准化建设，落实规划的部署，加大县中托管帮扶力度。教育部将依托相关部属高校托管100所县中，组织东部发达地区面向西部国家乡村振兴重点帮扶县开展对口帮扶。

总的考虑，就是以县中的高质量发展促进高中学校多样化、有特色发展。

来源丨中国教育报