MBAChina：北京第二外国语学院推出了哪些教育创新措施？

骆主任：

我们的课程设计中蕴含了几个关键的创新点：

首先，国际化水平极高。我们的MBA课程设置了大量的英语课时，远超一般课程的英语课时。除此之外，我们提供了全英文授课的选修课程，包括国际MBA课程，以及各类第二外语课程，如目前我们提供的法语课程。所以，我们注重强化在外语方面的学习，且致力于多语种学习的推广。

其次，我们也高度重视学生的创新创业。我们的教师队伍中，约有三分之一的教师来自校外，具有丰富的行业经验和独特的教育视角。

此外，讲座的举办频次非常高。因为北京第二外国语学院MTA/MBA教育中心是一个独立中心，并不隶属于管理学院之下，所以，我们所有专为MBA和MTA学生设计的讲座都是在周末举行，确保了活动内容的专一性。我们能够在一周内邀请来自不同领域的行业领袖、前沿专家及实践专家，同时开展多达四到五场活动。通过这些内容丰富、针对性强的讲座，加上创新创业相关课程，由真正的天使投资人亲自授课，使得我们的学生能够直接接触到行业的最前沿、技术的最前沿以及商业的最前沿。

MBAChina：北京第二外国语学院MBA课程涉及到英语甚至多门语言，会不会增加学生毕业的难度？

骆主任：

尽管我们的课程设定与要求相对较为严格，但并非像大家担心得那么困难。我们坚持的基本理念是，虽然两年的时间看似短暂，但我们期望每位加入的学生能够经历一次质的飞跃，感受到凤凰涅槃的惊喜。

我们的许多学生在完成两年的学习之后，首先感受到的是知识量和信息量的大幅提升，对事物的深度理解也有了显著的改善。此外，通过接触前沿的信息技术和知识，学生们能够从更高的视野审视他们所面临的企业运营和工作中的问题。 

为了达到这一效果，我们是会对学生的要求要更为严格。例如，我们采用指纹打卡记录上课情况，对论文和相关作业的标准也相对更为严格。但是，这并不是令人害怕的事情。很多学生可能会在学习过程中抱怨要求过于严苛，比如需要在周末投入大量时间学习和完成作业，会有很大的压力，但这也正是我们课程高质量的体现。严格的学习环境对于许多人而言是必要的，进入这样的学习氛围后，学生最初可能会感到不适应，但很快他们就会习惯并依赖这种学习模式。

MBAChina：北京第二外国语学院MBA课程如何平衡理论教学与实践经验的结合？

骆主任：

我们学校的老师主要负责为学生整理和梳理理论框架与结构，而大量来自企业界和产业界的实战案例，则通过我们的产业导师和众多讲座来实现。同时，我们还会组织学生参与各类游学和实践活动，以进一步强化实践经验。例如，在2023年12月份，我们组织了近20名同学前往中亚的乌兹别克斯坦，开展了为期四天的国际研学活动。在此过程中，学生们深入地感受了中亚的文化和教育。过去，我们还曾组织学生前往美国、澳大利亚、法国、英国等多个国家进行为期约一个月的国际游学活动。中心对于这类活动通常会有相应的政策支持，并在实践中，为参与的学生提供一定的资金补贴，以帮助他们拓展视野。 

与国际游学活动相似，我们在国内的实践教学活动也极为频繁。我认为，这也正是北二外MTA/MBA项目的一大特色。鉴于MTA/MBA学科本身即源自产业界，我们致力于将课程与产业紧密结合。例如，我们在最近几天刚刚访问了河北的某景区，其总经理同样是我们的产业导师；此外，我们在10月份访问了北京的一家在知识产权领域的头部企业，并进行了现场的实践教学。明年，我们计划前往新疆和四川的九寨沟进行实践教学，所有这些地方的负责人几乎都是我们的产业导师。

通过这种方式，我相信我们的培养过程能够使学生与产业界联系更加紧密。我们也愿意为学生提供更多这类实践教学的机会，提供全面的解决方案。