浙江大学MBA项目能够取得这一成绩，我们深感无比激动，这份荣誉的背后，凝聚了无数人的心血和付出。从教师团队的精心备课、用心授课，到中心行政同事们在各个环节全力以赴地做好服务保障工作，再到MBA学生们认真学习、渴求知识、积极进取。这一路走来，每一个人都在为浙大MBA项目挥洒汗水、贡献力量，这份荣誉是对大家所有努力的最好肯定。同时，今年也是浙大MBA项目成立30周年的重要时刻，这份荣誉也是一份特殊的礼物，见证了我们的成长与辉煌。

在我看来，TOP3不仅仅是一个简单的数字或名次，它更向外界证明了浙江大学MBA项目在教育质量、教学水平以及人才培养能力等方面，已经达到了国内乃至国际一流的水平。作为团队的一员，我深感欣慰与自豪能够参与其中。当然，今天的荣誉只是一个新的起点。未来，我们将继续向国内优秀的兄弟院校学习，借鉴国际先进经验和做法，并结合浙江大学自身的特点，一如既往地推进改革创新，为我国的MBA教育事业贡献更大的力量。

浙江大学MBA项目最显著的特点便是“创新创业”，但仅仅向MBA学生传授创新创业的知识是远远不够的，在项目的运营与管理中，我们自身也需要秉持创新精神。近年来，项目在课程体系设置与教学方式上进行了诸多大胆尝试与积极探索，积极响应国家与教育部关于学科交叉、产教融合的号召，并着重培养学生的国际化视野。在这些方面，项目取得了显著的进展。

在学科交叉方面，浙江大学作为一所综合性大学，拥有丰富且强大的学科门类。在此基础上，浙大MBA项目率先在全国范围内进行了大胆尝试，推出了“BEST”培养体系。BEST是商学（Business）、工程（Engineering）、科学（Science）和技术（Technology）四个英文单词的缩写，体现了浙大MBA项目将商学与理、工、农、医等学科进行深度融合与交叉，培养学生的跨学科思维与综合能力。

项目有一门深受学生喜爱的“金课”，是一门计入学分的课程，邀请了浙江大学顶尖的院士和科学家走进商学院课堂，为MBA的同学们授课。在这一过程中，同学们能够深入了解科学技术的前沿动态。同时，课程还安排了实践环节，同学们可以走进实验室进行实地学习和交流，探索如何将所学的前沿技术进一步产业化。对于那些技术相对成熟的项目，我们鼓励并支持MBA同学与实验室的研究人员组成创业团队，共同进行项目孵化，真正实现商学与不同学科之间的深度融合。

同时，我们在学科交叉方面正进行更多的尝试，不仅仅局限于教学层面。项目开设了“Mini MBA”微辅修项目，招募浙江大学理、工、农、医等领域的30位优秀的硕士生、博士生与MBA学生共同参与课程学习，实现学生层面的深度融合，为学生们提供了更为深入、直接的交流机会，也是浙江大学MBA项目在学科交叉探索上迈出的重要一步。

在产教融合方面，浙江大学位于浙江，这里是民营企业最为活跃和充满活力的地区之一。在这一背景下，浙大MBA项目与浙江乃至全国的企业建立了良好的交流合作关系。举例来说，项目每年都会与浙江省最大的国有企业——物产中大集团合作开展行动学习计划，每年会有8支MBA学生队伍前往物产中大集团，进行为期两个月的微辅修。学生们会深入企业的相关部门，与企业员工共同探讨并解决存在的管理问题。在这一过程中，学生们的实践报告陆续获得省级优秀实践成果奖，充分展示了浙大MBA项目将企业与MBA教育紧密结合的产教融合探索。

在服务国家战略和支持产业发展方面，浙江大学MBA项目进行了诸多尝试，这也是项目的另一大特色。项目每年招收近600名MBA学生，全面实行了track化的培养模式。这一模式与传统的大类培养模式并不相同，学生们在完成主修课程后，除了可以选择选修课程外，还可以选择多个热门且感兴趣的产业track。这些产业track包括商务大数据、医疗健康、文化和旅游等领域，我们为每个track专门设计了课程体系。学生们可以根据自己的兴趣和职业规划，选择相应的track并报选相关课程。这种培养模式将商学教育与产业发展紧密结合，所培养的人才更能适应和响应产业发展的需求。